Badiiy asar matni ustida ishlashda interfaol metodlardan foydalanish “Interfaol

Interfaol metodlar: “Keys-stadi” (yoki “О‘quv keyslari”), “Blits-sо‘rov”, “Modellashtirish”, “Ijodiy ish”, “Munosabat”, “Reja”, “Suhbat” va b.

2. Strategiyalar: “Aqliy hujum”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”, “Zinama-zina”, “Muzyorar”, “Rotatsiya”, “T-jadval”, “Yumaloqlangan qor” va h.k.

3. Grafik organayzerlar: “Baliq skeleti”, “BBB”, “Konseptual jadval”, “Venn diagrammasi”, “Insert”, “Klaster”, “Nima uchun?”, “Qanday?” va b.

Interfaol ta’lim metodlari va ularni qо‘llash tartibi. Ayni о‘rinda bir guruh interfaol ta’lim metodlari va ularni ta’lim amaliyotida qо‘llash tartibi tо‘g‘risida sо‘z yuritiladi.

“Aqliy hujum” strategiyasi

Strategiya о‘quvchilarni mavzu xususida keng va har tomonlama fikr yuritish, о‘z tasavvurlari, g‘oyalaridan ijobiy foydalanishga doir kо‘nikma, malakalarni hosil qilishga rag‘batlantiradi. U yordamida tashkil etilgan mashg‘ulotlarda ixtiyoriy muammolar yuzasidan bir necha orginal (о‘ziga xos) yechimlarni topish imkoniyati tug‘iladi. Strategiya mavzu doirasida ma’lum qarashlarni aniqlash, ularga muqobil g‘oyalarni tanlash uchun sharoit yaratadi.

“Blits-sо‘rov” metodi

“Blits-sо‘rov” (ing. “blits” – tezkor, bir zumda) metodi berilgan savollarga qisqa, aniq va lо‘nda javob qaytarilishini taqozo etadigan metod sanaladi. Ta’lim muassasalarida ushbu metodga muvofiq savollar, asosan, о‘qituvchi tomonidan beriladi. Berilgan savollarga javoblar jamoaviy, guruhli, juftlik yoki individual tarzda qaytarilishi mumkin. Javob qaytarish shakli mashg‘ulot turi, о‘rganilayotgan mavzuning murakkabligi, talabalarning qamrab olinishiga kо‘ra belgilanadi.

“Venn diagrammasi” GO

GO talabalarda mavzuga nisbatan tahliliy yondashuv, ayrim qismlar negizida mavzuning umumiy mohiyatini о‘zlashtirish (sintezlash) kо‘nikmalarini hosil qilishga yо‘naltiriladi. U kichik guruhlarni shakllantirish asosida aniq sxema bо‘yicha amalga oshiriladi.
“Klaster” GO

“Klaster” (g‘uncha, tо‘plam, bog‘lam) GO puxta о‘ylangan strategiya bо‘lib, uni talabalar bilan yakka tartibda, guruh asosida tashkil etiladigan mashg‘ulotlarda qо‘llash mumkin. Klasterlar ilgari surilgan g‘oyalarni umumlashtirish, ular о‘rtasidagi aloqalarni topish imkoniyatini yaratadi.