Babayeva d. R

fori  hisoblanadi  hamda  0 ‘zbekiston  Respublikasining  «Ta’lim 

to‘g‘risida»gi  Qonuni,  Kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturi  talablari 

ftiosida 

tashkil etiladi.

Maktabgacha  ta’lim,  bola  6-7  yoshga  yetguncha  oilada  hamda 

davlat 

va nodavlat, davlatga qarashli bo‘lmagan maktabgacha ta’lim 

muassasalarida amalga oshiriladi.

Maktabgacha ta’limning  asosiy vazifalari  quyidagilar deb bel- 

gilanadi:

• 

bolalami  xalqning  boy  milliy,  madaniy  tarixiy  merosi  va 

umumbashariy  qadriyatlar  asosida  aqliy  va  ma’naviy-axloqiy jihat­

dan tarbiyalash;

• 

bolalarda milliy g‘urur, vatanparvarlik hislarini shakllantirish;

23

---

• 

maktabgacha  yoshdagi  bolalarda  bilim  olish  ehtiyojini, 

o‘qishga intilish mayllarini shakllantirib, ularni muntazam ravishdagi 

ta’lim jarayoniga tayyorlash;

• 

bolalarning  tafakkurini  rivojlantirish,  o ‘zining  fikrini  mus­

taqil va erkin ifodalash malakalarini shakllantirish;

• 

bolalarning jismoniy va ruhiy sog‘ligini ta’minlash kabilami 

o‘z oldiga maqsad qilib belgilaydi.

Maktabgacha ta’lim muassasalarining yasli va maktabgacha ta’lim 

yoshidagi bolalar guruhlariga bir xil yoshdagi, shuningdek, turli yosh­

dagi bolalar qabul qilinishi mumkin.

Guruhlardag? bolalar soni quyidagicha belgilanadi:

• 

1  yoshdan 2 yoshgacha -  10 ta.

• 

2 yoshdan 3 yoshgacha -  15 ta.

• 

3 yoshdan 6-7 yoshgacha -  20 ta.

• 

Turli yoshdagi guruhlarda 15 ta.

Maktabgachi  ta’lim  muassasalari  hududlarini  demografik,  ijti- 

moiy-iqtisodiy va boshqa xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil 

etiladi,  Maktabgacha  ta’lim  muassasalarini  tashkil  etish va tugatish 

qonunga muvofiq ravishda amalga oshiriladi.

Maktabgacha  ta’lim  muassasalari  ulaming  yo‘nalishlariga  ko‘ra 

quyidagi turlarg i bo‘linadi:

• 

bolalar  yaslisi,  bolalar  bog‘chasi,  bolalar  yasli  bog‘chasi, 

xonadon  bolalar  bog'chasi  (ham  mustaqil  muassasa  sifatida,  ham 

filial  sifatida);

• 

bog‘cha maktab muassasasi;

• 

tarbiyalanuvchilaming 

bir 

yoki 

bir 

necha 

ustuvor 

yo‘nalishlarda rivojlantiradigan (til o‘rganish, badiiy estetik, sport va 

boshqa yo‘nalishlar bo‘yicha) maktabgacha ta’lim muassasasi;

• 

tarbiyalanuvchilaming  jismoniy  va  ruhiy  rivojlanishidagi 

kamchiliklami  bartaraf etishni  ustuvor  ravishda  amalga  oshiruvchi 

maxsus maktabgacha ta’lim muassasasi;

• 

sanitariya-gigiyena,  profilaktika  va  sog‘lomlashtirish  tad- 

birlari  va  muolajalari  ustuvor  ravishda  amalga  oshiriladigan 

sog‘lomlashtiruvchi maktabgacha ta’lim muassasasi;

• 

aralash turdagi maktabgacha ta’lim muassasasi.

24

---

Maktabgacha ta’lim muassasasi  turlari ota-onalar tomonidan tan- 

lanadi.  Maktabgacha ta’lim muassasasiga bolalami  qabul  qilish tar- 

tibi,  ulami  bir  muassasadan  ikkinchisiga  ko‘chirish,  muassasadan 

chiqarish davlat muassasalarida Xalq ta’limi vazirligi tomonidan bel- 

gilangan  tartibda,  davlatga  qarashli  bo‘lmagan  maktabgacha  ta’lim 

muassasalarida esa, muassasaning Ustavi bilan belgilanadi.

Aqliy  va jismoniy  rivojlanishida  kamchiliklari  mavjud  bo‘lgan 

bolalar uchun maxsus maktabgacha ta’lim muassasalari yoki guruh- 

lar tashkil etish ham maktabgacha ta’lim muassasasi to‘g‘risidagi ni- 

zomda ko‘rsatib o'tilgan.

Har  bir  sohada  bo‘lganidek,  maktabgacha  ta’lim  tizimida  ham 

maktabgacha  ta’lim  muassasalariga  tegishli  ma’lumotga,  kasb  tay- 

yorgarligiga hamda yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo‘lgan shaxslar 

pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish huquqiga egadirlar.

Ta’limni boshqarish bo‘yicha vakolati davlat organlari tomonidan 

pedagogik kadrlami tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malaka- 

sini  oshirish,  kasb  sifatini  raqobatbardoshlik  darajada  saqbb  turish 

ta’minlanadi. 

i

Maktabgacha  ta’lim  muassasalari  pedagogik  kadrlammg  o‘quv 

pedagogik vazifasi maktabgacha ta’lim muassasasi turiga davlat ta- 

lablaridan kelib chiqqan holda Xalq ta’limi  vazirligi tomonidan bel­

gilanadi. Ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalami, mutaxassislar 

tomonidan tavsiya etilgan yangi  dasturlar,  metodik qo‘llanmalar, di­

daktik materiallami joriy etish uchun shart-sharoitlami ta’minlaydi.

Pedagogik  kadrlaming  o‘zaro  munosabatlari  hamkorlik,  de- 

mokratiya,  hurmat,  shaxsning  o‘z  qadr-qimmatini  bilishni  e’tirof 

etish 

pedagogikasi asosida quriladi.

0 ‘zbekiston  Respublikasi  ta’lim  tizimining  birinchi  -   maktab­