Babayeva d. R

170. «Nutqni muntazam o‘rgatish, nutq va tilni metodik rivoj- 

lantirish  bolalar  bog‘chasidagi  butun  tarbiya  isblarining 

asosini  tashkil  qi!mog‘i  lozim»  -   bu  kimning  pedagogik 

qarashi?

a.  Ye.A.Flerina.

b.  Ye.I.Tixeyeva.

c.  O.I.Solovyev.

d.  A.N.Govzdev.

---

Tesrlar kaliti

1. a

21.d

41.a

61.b

81.a

lOl.a

121 .d 141.b 161.a 181.b

2. a

22.b

42.d

62.b

82.d

102.C 122.b 142.a 162.C 182.b

3.c

23.b

43.b

63.a

83.c

103.b 123 .a 143.C 163.с

183.a

4.d

24.a

44.b

64.c

84.C

104.b

124.c

144.C 164.c

184.a

5.c

25.d

45.c

65.с

85.d

105.d 125.a 145.d 165.d 185.b

6.d

26.d

46.b

66.b

86.b

106.d 126.b 146.b

166.C 186 c

7.b

27.a

47.d

67.d

87.b

107.b 127.b 147.C 167.a

187Л

8.b

28.d

48.с

68.с

88.a

108.a

128.C 148.C 168.a 188.1

9.c

29.b

49.a

69.с

89.c

109.b 129.d 149.b 169.b

189.0

lO.c

ЗО.Ь

50.d

70.c

90.c

llO.b

130.d 150.d 170.d 190.'

ll.d

31.b

51.a

71.a

91.с

11 l.c

131.C 15 l.c

171.С 191.1

12.d

32.c

52.d

72.a

92.d

112.d 132.b 152.b 172.С 192  >

13.c

ЗЗ.а

53.с

73.b

93.d

113.d 133.d 153.b

173.С 193,1

14.b

34.b

54.b

74.c

94.b

114.c

134.b 154.d

174.a 194.1

15.b

35.a

55.d

75.d

95.с

115.a

135.C 155.C 175.a 195Л

16.d

36.c

56.a

76.b

96.d

116.b

136.a

156.C 176 .a 196.a

17.d

37.d

57.b

11.с

97.b

117,d 137.C

157.C 177.d 197.d

18.a

38.d

58.d

78.a

98.c

118.b

138.a 158.b 178.b 198.d

19.c

39.b

59.a

79.b

99.d

119.a

139.C 159.C 179.C

199.a

20.b

40.d

60.a

80.d

lOO.d

120.c

140.b 160.b 180.C 200.b

415

---

IZOHLI  LUG‘AT

(glossariy)

Maktabgacha  ta’lim  -   bolaning  sog‘lom,  har  tomonlama  ka- 

mol topib shakllanishini ta’minlovchi, unda o‘qishga intilish hissini 

uyg‘otuvchi, uni muntazam ta’lim olishga tayyorlovchi hamda bola 

olti-yetti yoshga yetguncha davlat va nodavlat maktabgacha ta’lim 

muassasalari va oilalarda amalga oshiriluvchi ta’lim bosqichi.

Maktabgacha ta’lim pedagogikasi -  maktabgacha ta’lim yoshi- 

dagi  bolalarni  tarbiyalash,  ulami  intellektual,  ma’naviy-axloqiy  va 

jismoniy jihatdan kamolotga yetkazish masalalarini o‘rganadi.

Didaktik tizim -  (yunoncha «systema» -  yaxlit, qismlarda tashkil 

topgan, birlashtirish) -  ma’lum mezonlari  asosida ta’lim jarayoning 

yaxlit holatini belgilash, ajratib ko‘rsatish.

Didaktik о‘yin -  o‘rganilayotgan  obyekt,  hodisa va jarayonlami 

modellashtirish a:;osida bolaning bilishga boigan qiziqishi va faollik 

darajasini rag‘bat’antiruvchi o‘quv faoliyati turi.

Jamoa  -   (louncha  «kollektivus»  so‘zining  tarjimasi  bo‘lib, 

yig‘ilma,  omma,  birgalikdagi  majlis,  birlashma,  guruh  kabi 

ma’nolarni  anglatadi) -  bir necha a ’zo  (kishi)lardan iborat b o iib , 

ijtimoiy  ahamiystga  ega  umumiy  maqsad  asosida  tashkil  topgan 

guruh.

Jamoa  an’analari  -  jamoa  a ’zolari  tomonidan  birdek  qo‘llab- 

quwatlanuvchi barqarorlashgan odat.

Jismoniy tarbiya -  bolalarda jismoniy va irodaviy sifatlami shakl­

lantirish,  ulami aqliy va jismoniy jihatdan mehnat hamda Vatan mu- 

dofaasiga  tayyorlashga  yo‘naltirilgan  pedagogik  jarayon;  ijtimoiy 

tarbiya tizimining muhim tarkibiy qismi.

Idrok -  aniq maqsadga yo‘naltirilgan anglash jarayoni.

Ijtimoiy  adaptatsiya  (yunoncha adapto -  moslashish) -  anomal 

bolalar  individual  yoki  guruhli  xulqlarining  ijtimoiy  qadriyatlar  va 

xulq-atvor qoidalari tizimiga mos kelishi.

Ijtimoiylashuv -  ijtimoiy munosabatlar jarayonida faol ishtirok eti- 

shi asosida shaxsning hayot va ishlab chiqarish jarayoniga moslashuvi.

Izohlash -  tarbiyalanuvchiga hissiy-og‘zaki ta’sir etish usuli.

416

---

Individ (lotincha «individium» bo‘linmas, yagona, alohida degan 

ma’nolami  anglatadi) -  xatti-harakatlarini  shartli refleks yordamida- 

gina tashkil eta oluvchi biologik mavjudot.

Individuallik -  shaxsning o‘ziga xos xususiyatlari.

Iqtisodiy  tarbiya  -   bolalarga  iqtisodiy  bilimlami  berish,  ularda 

iqtisodiy  faoliyat  (oila  budjetini  shakllantirish,  xo‘jalikni  yuritish, 

mavjud moddiy boyliklami asrash, ko‘paytirish, savdo-sotiq munosa- 

batlarini to‘g‘ri tashkil etish va hokazolar)ni tashkil etish ko‘nikma va 

malakalarini shakllantirishdan iborat pedagogik jarayon.