Babayeva d. R

2.  D idaktik  qism.

«Asosiy  oyna» 

belgi- 

sini  «sichqor cha»  yordamida

•

 

ochilsa,  tabiai  qo'ynida  daraxt

gandek katakcha ichida harflar pastga tushadi. Shuni ta!kidlab o ‘tishimiz 

joizki,  katakchadagi har bitta  harfning boshi  bilan  keladigan tovush bel- 

gisini 

Alifbe nomli elektron darslik 

predmetlari ko‘rsatgan:

---

Masalan;  «А»  harfi  ostida  avtobus.  «В»  harfi  ostida  banan  v.h. 

Dastuming pastki tomonida «Bosh mcnyu» deb nomlangan belgi  mav- 

jud.  «Sichqoncha»  yordamida  harflarga  ko‘rsatgich  barmoqlarni  olib 

borsa,  harflaming  talaffuzi  ifodalanadi:  «Sssss,  OOOO,  ААААА» 

va hokazolar.  So‘ngra  topishmoqlar oynasi  ochiladi  bola  agar to ‘g ‘ri 

yozsa,  ekranda  rag‘batlantiruvchi  ovozli  animatsiya  paydo  b o ‘ladi, 

agar  noto‘g ‘ri  keltirilsa,  ekranda  «N oto‘g ‘ri»  degan  ovozli  animatsi­

ya  hosil  b o ‘ladi.  K o‘rsatilgan  harf to ‘g ‘ri  yozilsa,  kenyingi  bosqich, 

y a ’ni  topishmoqlar oynasi ochiladi.  Bunda bola tarbiyachi yordamida 

topishmoqni o ‘qiydi  va mustaqil javobni  kiritadi.

So‘ngra didaktik qismga o ‘tiladi, y a ’ni didaktik qismi ochilganda, 

ekranda to ‘rtburchak qilib  harflar joylashtirilgan  va to ‘rtburchakning 

o ‘rtasida bolaning surati  - o ‘ylanib turgan holati tasvirlangan.

Alifbe nomli elektron darslik

To‘rtburchak  ramkaga  solingan  harflarning  bittasi  «sichqoncha» 

yordamida ikki  marta bosilsa,  oyna ochiladi  va  bu oynadagi  harflami 

bolalar tarbiyachi  yordamida  takrorlaydi.  «Bosh  menyu»  ga qaytsak, 

dastum ing  uchinchi  «Qiziqarli  o ‘yinlar»  deb  nomlangan  qismiga 

kiriladi.  Ekranning  chap  qismida  ramkada  hayvonning  surati,  o ‘ng

361

---

qismidagi ramkada esa, hayvon haqida ma’lumot berib o‘tilgan. Das- 

tuming  chap  bo‘limiga  kirganda  yog‘och  doskada  mevaning  shakli 

berilgan,  doskaning  atrofida  ,  daraxtning  atrofida  turli  mevalarning 

surati  mavjud.  «Sichqoncha»  orqali  mevaning  shaklini  mo‘ljallab 

bola kerakli mevani ochsa, meva uchi borib doskadagi mevaning qo- 

lipigajoylashadi.

0 ‘yin  shu  tariqa  davom  ettiriladi.  To‘g‘ri  topilgan  mevaning 

evaziga  rag‘batlantiruvchi  smayliklar  hosil  bo‘ladi.  Multimediali 

slaydimiz ana shulardan iborat.

Maktabgacha  ta’lim  muassasalari  tayyorlov  guruhlarida  bolalarni 

savodga  o‘rgatishda  multimedia  texnologiyasidan  foydalanish  mash- 

g‘ulotlaming  samaradorligini  oshirish bilan bir qatorda,  bolaning  xoti- 

raga olish qobiliyatini rivojlantirishda muhim ahamiyat kasb etadi:

-  

maktabgacha  ta’lim-tarbiya  ishlarini  samarali,  davlat  ta’lim 

standartlari  asosida  amalga oshirish maqsadida  mutaxassislar  to- 

monidan tuzilgan «Bolajon» tayanch dasturida savodga o‘rgatishga 

doir mavzular bilan bola shaxsida zarur sifat va hissini tarbiyalash 

imkoniyati bo‘ladi;

-   maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachilari orasida bolalarni 

tarbiyalashda  katta  tajriba  orttirganlari  ham >bor.  Biroq  ko‘pchilik 

tarbiyachilar  bolalaming  yaxshi  o‘zlashtirishi,  ta’lim-tarbiya  ish- 

lariga faol ishtirok etishni ta’minlashga e’tibor berib, alohida bola, 

uning ichki dunyosi, his-tuyg‘ulari, munosabatlari ta’siri;

-   maktabgacha tayyorlov guruhi bolalarini savodga o‘rgatishda mul­

timedia texnologiyasidan foydalanishda katta imkoniyatlarga ega;

-   maktabgacha ta’lim muassasida texnik vositalar bilan ta’min- 

lash va tarbiyachilaming kompyuter bilimlarini oshirish;

-   maktabgacha tayyorlov gumhlari bolalarining yoshlarini hi­

sobga  olib,  yangi  bilim  beruvchi  mashg‘ulotlarda  kompyuterlar- 

dan bevosita dialog metodi asosida foydalanish;

-   maktabgacha tayyorlov guruhi bolalarini  savodga о‘rgatishda 

multimedia  texnologiyasidan  foydalanilgan  holda  mashg‘ulotni 

amalga oshirish;

-   mashg‘ulotlami  amalga  oshirishda  yangi  interfaol  va  no­

an’anaviy pedagogik texnologiyalardan unumli foydalanish.

362

---

Maktabgacha  ta’lim  muassasalarida  bolalarining  yoshiga 

va  ta’lim  dasturiga  mosligi  e’tiborga  olingan  holda,  multimedia 

texnologiyasi  asosida  tashkil etish va maktabgacha  ta’lim muassa- 

salarining  maktabga  tayyorlov  guruhlari  o‘quv  rejasi  asosida  olib 

borish maqsadga muvofiqdir.