B. S. Sayfullayev, V. K. Rustamov madaniy tadbirlarni tashkil etish

xarakterdagi insonlar xatti-harakatlarini qayd etib borishi lozim.
Hattoki 1-kursning dastlabki oylarida talabalarni maxsus hayvonot
bog'iga ham yuboriladi. U yerda talabalar hayvonlaming
harakatlarini, o ‘ziga xos xususiyatlarini, yurish-turishini o‘rganib
dañariga qayd etadi. Ular etyud ishlaganda bu qaydlardan
foydalanishi raumkin. Bu qaydlar daftari ham aktyorlik mahoratini
rivojlantirish uchun o‘ziga xos mashqdir.
Talabaning fíkrlash doirasini, tasavvuri va eng muhimi so‘z
boyligini kuchaytirish uchun talabalarga «Mantiqiy hikoya» yozish
vazifasi beriladi. Uñga ko‘ra o'qituvchi tomonidan bir turkumga xos
predmetlar ishtirokida, talabaga hikoya janrini o ‘zi tanlashi
ixtiyorini (fantastik, komik va h.k. yo'nalishda) bergan ravishda,
kichik hajmli hikoya yozish topshiriladi. (Masalan: 2009-2010
o‘quv yilida A.Qodiriy nomidagi Toshkent davlat madaniyat
instituti «Ommaviy bayramlar rejissurasi» bo‘limining 1-kurs
talabalariga kurs badiiy rahbari J.Mamatqosimov tomonidan o‘quv
qurollari sanalmish dañar, qalam, o‘chirg‘ich ishtirokida «Mantiqiy
hikoya» yozish vazifasi berildi. Har bir o‘quv qurolining o'ziga xos
xususiyatlarini e’tiborga oigan holda yondashish, sujetga e ’tibor
berish, hikoya janrini aniq belgilash - hikoyaning badiiy saviyasi
kafolati ekanligi tushuntirildi.) Shunga o‘xshash vazifalar asnosida
aktyoming mahorati rivojlanib boradi. Aktyorlikni faqat Stanis-
lavskiy tomonidan berilgan mavzular asosida emas, pedagogning
117

---

o'zining dunyoqarashidan ham kelib chiqqan hoida rivojlantirishga
qaratilgan topilmalar asosida ham o ‘rganish va o‘rgatish mumkin.
Madaniy tadbirlami tashkil etish mahorati fani ham ytiqoifH