Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

кечинмалар
) ва шикастлар (
уалокатпар
);
6) Фаолият самарадорлигини экспериментал текшириш ва узини узи 
бахолаш кабилар.
Юкорида баён килинган мезонлар маълум талабларга жавоб бериши 
шарт. Мезонларнинг релевантликлиги сифатида мухим ахамият касб этиши 
тушунилади.
Танлаб олинган мезонлар касбий фаолиятнинг барча нуфузли 
томонларини акс этгириши лозимлиги, яъни мезонлар тулаконлиги. Улар 
мутахассисларнинг касбий лаёкатининг юксаклиги ва куйидаги даражапари- 
ни фарклашга хизмат килиши жоиз 
(мезонлар дискримииативлиги).
Мезонлар 
хислатини очишга ёрдам берувчи унинг омилкорлиги, яъни амалий жихатдан 
кулайлиги мухим урин эгаллайди ва у узининг содцалиги, кам мехнат талаб 
килишлиги билан бошкалардан ажралиб туради.
Касбий лаёкатни 
(яроклнликни)
аникдашда одатда назорат, синаш 
натижалари кулланилади (
масалан, дурадгорнинг иш сифати, тезкорлиги
, 
вазнятни пайцаши ва бошк/алар).
Купинча мутахассиснинг лаёкати маъмурий 
Хужжатларда уз ифодасини топади 
(муваффацияти ёки муваффакиятсизлиги
щйд щгинади).
Баъзан касбий лаёкатни урганишда бахгсиз ходисалар 
(щйдовчи, учувчи, машинист, оператор бошца касб эгаларида)
хисобга 
олинади ва шахснинг индивидуал хусусиятлари бахоланади.
Касбий лаёкатни аниклашда укувчанлик категориясидан 
(билим олишга
нисбатан зещттк)
фойдаланилади ва узлаштириш тезлиги, касбий 
тайёргарлиги, эришган натижаси мезон ролини уйнайди.
Педология фанида касбий муваффакият, махоратнинг кирралари 
эксперт бахолаш методи ёрдами билан улчанади. Бунинг учун балли шкала,
253

---

жуфт 
(куш)
таккослаш, тартибга келтириш