Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

Педагогларга таълим олувчилар билан конфликтларни бошкариш
юзасидан асосий тавсиялар куйидаги психологик цоидалардан иборат
булиши мумкин:
У
уз хиссиётларини назорат килиб, холис булиш, таълим олувчиларга 
уз эътирозларини асослаш, “туйгуларини чикариб юбориш” имконини
бериш;
У
таълим олувчига унинг позициясини узича тушунишини хдкикий 
деб билмаслик, “Мен”- фикрларга утиш (“Сен мени алдаяпсан” эмас, 
“Мен
узимни алданган деб сездим”);
У
таълим олувчини хакорат килмаслик (шундай сузлар борки, 
педагогнинг огзидан чикканда, таълим олувчилар билан муносабатларга 
шундай зарар етказадикн, барча кейинги “урнини босувчи” харакатлар 
уларни тузата олмайди);
У
таълим олувчиларни укув хонасидан бирор-бир хулк-атворлари 
учун чикариб юбормасликка интилиш;
У
имкони борича конфликтам вазиятларни хал этишнинг маъмурий 
чорачарини кулламаслик ва маъмурий тузилмалар вакилларини уз 
ёрдамчилари сифатида жалб килмаслик;
У
агрессияга агрессия билан жавоб бермаслик (бу биринчи 
навбатда
педагогнинг кадрини пасайтиради), агар факат унинг муайян х,аракати 
ёки
хулк-атвори мухокама килинса тарбияланувчининг шахсиятига тегмаслик. 
Факат унинг муайян х,аракатларини мавхум эмас, 
аник бахолаш;
У
узи ва таълим олувчи хато килиш хукукига эга булиши, “факат х,еч 
нима килмайдиган кишигина хато килмайди” фикрини унутмаслик;
У
зидциятни х;ал этиш натижаларидан катъи назар, таълим олувчи 
билан муносабатини бузмасликка уриниш (конфликтдан афсусланишини 
билдириш, таълим олувчига узининг илик муносабатини билдириш);
У
таълим олувчилар билан конфликтлардан куркмаслик, уларни 
конструктив х;ал этиш ташаббусини уз зиммасига олиш;
198

---

>
таълим олувчиларнинг сизни тушуниш, хамма нарсада сизга рози 
булиш кобилиятини кадрлай туриб, уз вакти да Стендаль айтган сузларни 
унутмаслик: “Факат каршилик курсатаётганга таяниш мумкин”.
Таълим олувчилар орасидаги конфликтли муносабатлар хам педагог 
учун талабалар билан конфликтлар дан камрок муаммолар яратмайди. 
Педагог доимо бевосита булмаса хам, билвосита тарзда бундай конфликтга 
жалб килинади, ва уни конструктив хал этишда иштирок этиши шарт, 
айникса агар булар укув машгулотлари пайтида юз берса.