Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

Дустона муносабатга асосланган мулокот
аввалги услуб билан 
чамбарчас боглик, аслида бу хамкорликдаги ижодий фаолиятга булган 
кизикиш асосида мулокот услубини шакллантиришнинг шартларидан 
биридир. 
Ушбу 
мулокот 
услуби 
кучли 
ва 
катьий 
билимларни 
таъминлайдиган, 
укувчиларнинг 
ижобий 
шахсий 
фазилатларини 
шакллантиришга ёрдам берадиган муваффакиятли таълим-тарбия ишлари 
учун зарур, деб хисобланади. Педагогик мулокотнинг ушбу услуби диалог- 
диалог сифатида булиб, унинг белгиси - 
"маънавий жамоа, узаро ишонч,
ошкоралик, яхши ният" иборалари
билан махсус алокаларня урнатишдир.
Мулоцот-масофанинг
мазмуни укитувчи ва талабалар уртасидаги 
муносабатлар тизимида ижтимоий ва психологик масофа чеклов сифатида 
кузатилади. Ушбу мулокот услубида укитувчи ва талабалар уртасидаги 
алоканинг асосий чегараси сифатида "Сез билмайсиз - мен биламан", 
"Менга кулок сол - менинг ёшим катта, тажрибам бор, бизнинг мавкеимиз
184

---

турлича". Умуман, бундай укитувчи талабаларга ижобий муносабатда 
булиши мумкин, аммо фаолиятни ташкил этиш авторитар услубга 
якинлашади, бу эса укувчилар билан биргаликда иш олиб боришнинг 
умумий даражасини 
пасайтиради. 
Бу 
жараённинг мантиги факат 
укитувчининг хохиш-иродаси эмас, балки унинг фикридан келиб чикади. 
Бирок педагогик хамкорликда иштирокчилар уртасидаги ижтимоий- 
психологик масофа окилона, асосли булиши керак.
Мупоцот-дистанция
муайян микдордаги педагогик мулокотнинг 
мупоцотчпаудид
каби салбий шаклига утиш боскичидир. Бу мулокот шакли 
авторитар усулда куркитиш, тахдид килиш оркали олиб борилади. Таълим- 
тарбия максадларини амалга ошириш жараёни талаба манфаатларига 
тазйик утказиш, дустоналикдан йирокдашиш куринишида булади.
Либерализмнинг намойиши, ■
укувчиларга ижобий 
муносабатда 
булишни хохламаслик —