Б. М. Умаров, Ш. С. Шойимова

адаптив, 
локал
моделли, тизимли-моделш билим, тизимли-моделли фаолият ва хулц-
атвор.
Педагогнинг мух^им касбий-шахсий сифатлари ва унга куйиладиган
замонавий талаблар. 
Педагог эгаллаши лозим булган малакалар.
Педагогик 
цобилиятлар. 
Педагогнинг 
мущм 
касбий 
сифатлари
харитаси.Педагогнинг касбий уз-узини англаш тузилиши. Педагогик
йуналганлик ва унинг типлари. Педагогик йуналганлик буйича уцитувчи
типлари. Педагог шахсий сифатларининг касбий ащиияти. Педагог
фаолиятининг индивидуал услублари.
6.1. Педагогик фаолиятнинг касбий-психологик хусусиятлари
Педагогик фаолият Е.А.Климовнинг касблар тузилмасидаги “инсон- 
инсон” йуналишига хос хисобланади. Педагог фаолиятининг узига хос 
томони шундаки, унинг объекти хамда махсули инсон ва унинг ички 
оламидир. Ухитувчилик касбининг узига хос томони эса болалар билан 
узаро мулоцотида акс этади. Педагогик фаолият — бу маданий-тарихий 
тажрибани эгаллаган 
(уцитувчи)
ва уни урганувчи 
(таълим олувчи)
инсон 
уртасидаги доимий муносабатдир.
Педагогик фаолиятда мехнат предмети - одам узининг индивидуал 
сифатларининг такрорланмаслиги хамда унда укитувчи таълим олувчига 
таъсир этувчи мехнат воснталари билан фаркланади. Таълим олувчига 
таъсир этувчи кур о л укитувчи шахси — унинг билими, махорати, 
хиссиётлари, иродаси хисобланади. Педагогик фаолиятнинг яна бир мехнат 
махсули булиб - жамоавий маданиятни эгаллаган шахе акс этади. Объект, 
предмет, восита ва мехнат натижаларидан ташкари педагог касби узининг 
фаркли белгиларига эга:
- 
таокиби буйича: педагогик касбий фаолият узида укув режасини, 
укитиш методларини, укитиш методикасини, таълим олувчилар билим 
даражасини, уларнинг суз бойлигини, шу билан бир га педагог узининг
156

---

купгина шахсий жихатларини узгартиришга йуналгирилган тарбиявий 
жараённи акс этади;
- шакли буйича: педагог фаолияти - бу бевосита ва билвосита 
мулокотни уз ичига олувчи коммуникацион фаолиятдир;
- структураси буйича: педагогик фаолият педагог ички бойлиги 
тизимини шакллантиришга ва уни таълим олувчнларга каратишга 
йуналгирилган кддриятларни мулжалловчи фаолият хисобланади.
Х,ар бир педагог 
уз 
фаолиятини самарали ташкил килиши, аник 
максадга асосланган, натижаси олдиндан кафолатланган укув-тарбиявий 
жараённи 
махсулдор 
бошкариши 
учун 
албатта 
уз 
фаолияти 
структурасининг психологик хусусиятларини билиши ва ундан окилона 
фойлана олишига боглик булади.
А.К.Марковатомонидан таклиф этилган педагогик фаолият тузилиши 
уз ичига куйидагиларни олади:
1) касбий психологик ва педагогик билимлар;
2) касбий педагогик куникмалар;
3) укитУ'вчининг касбий психологик позициялари ва механизмлари;
4) касбий билим ва куникмаларни эгаллашга ёрдам берувчи шахсий 
сифатлар.
Педагогик фаолият, педагогик мулокот, укитувчи уз шахсининг 
имкониятларини 
амалга 
ошириш 
унинг 
учун 
мехнат 
фаолияти 
хисобланади. Билим ва куникмалар - бу укитувчи мехнати объектив 
тавсифномаси булса, позициялари ва шахсий хусусиятлари - укитувчининг 
субъектив тавсифномасидир.