Август 2020 10-қисм

Matnni o’qib chiqib o’z matnini yaratish. 
O’quvchilarga men o’zim haqida hikoya 
keltirish, boshqa matnlardan foydalanish. Aytaylik, men Xorvatiyaga sayohat qilmoqchiman. 
Bu mamlakatning juda chiroyli va katta sayohatchilar uchun mo’ljallangan joy ekanligini 
yozmoqchiman. Dubrovnikda mamlakatning tarixiy boyligi jamlangan eski shahar devorlari 
bo’ylab va urush paytida yonma-yon yotgan eski tomlarini ko’rdim ularning o’rniga yangi 
tom plitkalari o’rnatilgan - bu doimiy mavjudlikning yorqin eslatmasi o’tmishdagi voqealar 
bilan bir qatorda, sayyohlik joyni qayta tiklashga qanday yordam berishi mumkinligi haqida 
ilhomlantiruvchi misol. Xorvatiyaning go’zalligi yaqqol ko’rinib turardi. Qoyali qirg’oq va 
soyali soyabonlar, yovvoyi gul, guldastada va ko’z oldimda. Va shunda hammasi men uchun 
kecha kechqurun Dubrovnikda, tushlikka chiqqanimda mahalliy sayohatchisi bilan u menga 
oilasi urush paytida qanday azob chekkanligi haqida gapirib berdi, butun mamlakat qayg’u 
chekkan edi, lekin endi yangi umid paydo bo’ldi. Ushbu tajribalarni ko’rib chiqib, asarning 
tarixiy qismi ko’proq narsalarga ega ekanligini tushundim. Go’zal manzaradan ko’ra men 
uchun hissiy rezonans. Shunday qilib, men fikrlarni qayta tartibga keltiraman. Men jarayonni 
boshlayman, keyin go’zallik va tarixga o’taman va ovqatlanishim bilan tugaydi Men o’tishlarga 
e’tibor berganimga ishonch hosil qilishim kerak, lekin bu qism ongimda allaqachon shakllanib 
bormoqda. Nima yozishni bildim. Bu shaxsiy hayotdan misollar keltiradigan savol.

---

69
Август 2020 10-қисм
Тошкент
SAVOL
ushbu omillardan qaysi birini yozuvchi sayohat asarini yozishda eng muhim deb hisoblaydi? 
Siz nima deb o’ylaysiz?
Xorvatiya haqida?
A har bir shaxsiy hikoya uchun berilgan tafsilotlar miqdori.
B Ta’riflangan har bir tajriba shaxsan qay darajada harakat qilgan.
C Hikoyaning tarix va bugungi kun o’rtasida qanday bog’lanishi
D Hikoyaning qayg’uli va foydali tomonlari
Adabiyotlar ro’yxati:
1. Barzilai, S., A. Zohar and S. Mor-Hagani (2018), “Promoting Integration of Multiple Texts: 
a Review of Instructional Approaches and Practices”, Educational Psychology Review, Vol. 30/3, 
pp. 973-999, http://dx.doi.org/10.1007/s10648-018-9436-8. 
2. Bråten, I., H. Strømsø and M. Britt (2009), “Trust Matters: Examining the Role of Source 
Evaluation in Students’ Construction of Meaning Within and Across Multiple Texts”, Reading 
Research Quarterly, Vol. 44/1, pp. 6-28, http://dx.doi.org/10.1598/rrq.44.1.1. 
3. Cain, K. and J. Oakhill (2004), “Reading Comprehension Difficulties”, in Handbook of 
Children’s Literacy, Springer Netherlands, Dordrecht, http://dx.doi.org/10.1007/978-94-017-
1731-1_18. 

---

70