Август 2020 10-қисм

Август 2020 10-қисм
Тошкент
по классам, излагаются требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, раскрыва
-
ются межпредметные связи, даются примерные нормы оценок.
 
методы методики обучения математики: для решения проблем методического харак
-
тера используют следующие методы: эксперимент; изучение и использование отечествен
-
ного и зарубежного опыта обучения учащихся; анкетирование, беседы с учителями и уча
-
щимися; анализ; синтез, моделирование, ранжирование, шкалирование и т.д.
для доказательства предполагаемых суждений в методике обучения математике ис
-
пользуют эксперимент—организуемое обучение с целью проверки гипотезы, фиксации ре
-
ального уровня знаний, умений, навыков, развития ученика, сравнения результати вности 
предлагаемых методик и традиционно используемых, обоснования различных утвержде
-
ний. на этапе обоснования гипотезы используют констатирующий эксперимент, позволя
-
ющий выявить состояние объекта исследования или проверить предположение, а также 
уточнить отдельные факты. в процессе проверки гипотезы проводят обучающий (поис
-
ковый, формирующий) эксперимент, который проводится с целью выявить эффективность 
разработанной методики. Проблемы преподавания математики: актуальными для методи
-
ки преподавания математики являются следующие проблемы:
-стандартизация образования;
-дифференциация содержания образования;
-методическое обеспечение преподавания математики в связи с постоянным обновле
-
нием содержания школьного математического образования;
-нарушение межпредметных связей;
-несовершенная система контроля и оценки знаний учащихся при обучении матема
-
тике;
-кадровое обеспечение учебного процесса;
-региональные особенности математического образования и др.
Список литературы:
1. алихонов С., методика обучения математике - т. 2011.
2. Кенджабаев а.т. информационно-коммуникационные технологии-т-2017.г
3. Юнусова д.и. Современные технологии обучения математике, (учебник) т. 2007-258 
с.

---

64