|
Ўзбекистон Республикасининг Олий Мажлиси Сенатининг ваколатлари | | | | - Фақат Қонунчилик палатасига тегишлиси
| - Сенат ва Қонунчилик палатасига биргаликда тегишлиси
| | | - Ўзбекистон Республикаси Конституциясини қабул қилиш, унга ўзгартириш ва қўшимчалар киритиш
| | | | | | - Ўзбекистон Республикаси Президенти тақдимига биноан Конституциявий судни сайлаш
| | | | | | - Ўзбекистон Республикаси референдумини ўтказиш тўғрисида ва уни санасини тайинлаш ҳақида қарор қабул қилиш
| | | | | | | | - Фақат Қонунчилик палатасига тегишлиси
| - Сенат ва Қонунчилик палатасига биргаликда тегишлиси
| | | - Ўзбекистон Республикаси Бош Прокурорининг тақдимига биноан Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлисининг Қонунчилик палатаси депутати дахлсизлик ҳуқуқидан маҳрум этиш тўғрисидаги масалаларни ҳал этиш
| | | | | | - Сенат раиси ва унинг ўринбосарларини қўмиталарнинг раислари ва уларнинг ўринбосарларини тайинлаш
| | | | | | - Ўзбекистон Республикаси Президентининг Ўзбекистон Республикаси Бош Прокурори ва унинг ўринбосарларини тайинлаш ҳамда лавозимидан озод этиш ҳақидаги фармонларини тасдиқлаш
| | | | | | - Қонунчилик палатаси спикери, унинг ўринбосарлари , қўмиталарнинг раислари ва уларнинг ўринбосарларини тайинлаш
| | | | | | | | - Фақат Қонунчилик палатасига тегишлиси
| - Сенат ва Қонунчилик палатасига биргаликда тегишлиси
| | | - Ўзбекистон Республикаси Конституциявий қонунларини қабул қилиш, уларга ўзгартириш ва қўшимчалар киритиш
| | | | | | - Қонунчилик палатаси фаолиятини ташкил этиш ва палатанинг ички тартиб қоидалари билан боғлиқ масалалар юзасидан қарорлар қабул қилиш
| | | | | | - Ўзбекистон Республикаси Президенти тақдимига биноан Олий судни сайлаш
| | | | | | - 10-12 – “қониқарли”
- 14-16 – “яхши”
- 18-20 – “аъло”
| | | | - Солиқларни ундирилишига кўра тўғри тақсимланг
| | | | | | | - Юридик шахслардан олинадиган даромад солиғи
| | | | | - Жисмоний шахслардан олинадиган даромад солиғи
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | - Қўшилган қиймат солиғи (НДС)
| | | | | - Ободонлаштириш ва ижтимоий инфратузилмани ривожлартириш солиғи
| | | | | - Сув ресурсларидан фойда-
- ланганлик учун солиқ
| | | | | - Жисмоний шахслардан транспорт воситаларига бензин, дизель ёқилғиси ва газ ишлатганлик учун олинадиган солиқ
| | | | | | | | - 9-10 та «5» аьло, 7-8 та «4» яхши, 6 та - «3» қониқарли
Ушбу вазифа Сизни мавзу юзасидан билган, билиб олган ва билмоқчи булганларингизни тизимга солишни ургатади. | | | - Билмоқчиман
- (Хочу узнать)
| | | | | - Ушбу вазифа Сизни мавзу юзасидан билган, билиб олган ва билмоқчи булганларингизни тизимга солишни ургатади.
- Мавзу:_____________________________________________________
ПМИ АВВ - Бухоро тарихий обидалари.
- Способы привлечения аудитории со стороны преподавателя
- Внешний вид Речь и тональность
- Способы привлечения аудитории со стороны преподавателя
- Матн билан ишлашга йўналтирилган
- интерфаол методлар
- Интерактивные методы,
- направленные для работы с текстовым материалом.
Ақлий ҳужум - Ақлий ҳужум
- ахборот, ғоя, фикрларни тўплаш
- янги ғояларни генерация қилиш, ажратиб олиш
- янги ғояларни умумлаштириш, қийин масалаларни жамоавий ҳал этиш
- Мозговой штурм
- сбор информаций, идей, мнений
- генерация новых идей, творчество
- обобщение новых идей, коллективное решение сложных задач
- Правила мозгового штурма:
- Выдвигаются любые идеи
- Идеи не критикуются, не комментируются
- Все идеи записываются
- Работа продолжается до тех пор, пока идеи не иссякнут
- Э С С Е
- это небольшая по объему , но требующая серьезной проработки вопроса, письменная работа или сочинение на определенную тему.
- Эссе пишется и оформляется по определенным правилам:
- объем эссе не должен превышать 1-2 страниц (количество слов);
- необходимо писать коротко и ясно;
- от студента требуется проявить навыки критического мышления,
- чтобы построить и доказать его собственную позицию по
- определенным проблемам на основе приобретенных знаний и
- самостоятельного мышления.
- Cтруктура эссе включает такие обязательные компоненты, как:
- - введение (суть и обоснование выбора выбранной темы),
- - основная часть (аргументированное раскрытие темы на основе
- собранного материала),
- - заключение (обобщения и выводы)
-
- CASE STUDY
- Синонимы: Кейс Стади, Бизнес-кейсы, Метод кейсов Речь идет о методе обучения, известном как кейс-метод (Case study) - метод анализа ситуаций.
- Ситуационная методика обучения!
- Ситуационная методика обучения, которую довольно часто называют еще кейс-методом. Ситуативная методика в настоящее время стал одной из доминирующих при подготовке менеджеров как для бизнеса, так и для сектора государственного и общественного управления.
-
- Название произошло от латинского термина «casus» — запутанный или необычный случай). Различают "полевые" (основанные на реальном фактическом материале) и "кабинетные" (выдуманные) кейсы. Интерактивная технология для краткосрочного обучения менеджеров, на основе реальных или вымышленных бизнес-ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений
- Кейсовый метод обучения начал применяться еще в начале XX века в области права и медицины. Ведущая роль в распространении кейсового метода принадлежит Гарвардской Школе Бизнеса. В период с 1909 по 1919 гг. обучение происходило по схеме, когда учеников-практиков просили изложить конкретную ситуацию (проблему), а затем дать анализ проблемы и соответствующие рекомендации. Первый сборник кейсов был издан в 1921 г. (Dr. Copeland, Dean Donhman).
- Впервые этот метод разработан в 20-е годы XX века и применен в Harvard Business School в 1924 году
- Впоследствии, особенно в последнее время, кейсовый метод нашел широкое применение на Западе в области изучения менеджмента и маркетинга.
- Сейчас существуют две классические школы кейс-стади (обучение по кейсам): Гарвардская (Американская) и Манчестерская (Западноевропейская).
- Метод «Кейс» .
- КЕЙС - обучение на примере разбора конкретной ситуации кейс - стадии.
- КЕЙС- это практическая ситуация, которая содержит некоторые проблемы.
- В переводе с английского языка кейс – случай,
- кейс - стади – обучающий случай.
- Кейс содержит исчерпывающую информацию о том,
- что? происходит,
- кто? в этом участвует,
- когда? должен быть получен результат,
- зачем? все это нужно, (т.е. цель задания),
- какие? ресурсы можно использовать (время, деньги, люди, полномочия
- и т.д.)
- Нет только ответа на вопрос
- как? как достичь поставленной цели и получить необходимый
- результат – это и предлагается решить участнику, который,
- словно математическую задачу, должен решить кейс.
-
- КЕЙС – это всегда моделирование жизненной ситуации
- Родиной метода является США школа бизнеса Гарвардского Университета.
- Впервые применили в 1924 г. Широко применяется в экономике в России с
- 80-х годов
Do'stlaringiz bilan baham: |
