Асосий туш унча ва коидалар

В) ТАЪЛИМ ДА Ш АФФОФЛИККА ЭРИШ ИШ
ECTS кредит-модуль тизими талабаларнинг таълим жараёнла- 
рига тааллукли булган барча маълумотларни талабаларга олдиндан, 
тушунарли, тулик ва шаффоф тарзда етказишни талаб килади. Бунда 
ОТТ талабаларга улар бутун укишлари давомида кайси фанларни 
узлаштиришлари зарур ёки мумкинлиги, улардан кутилаётган укиш 
натижалари, талабалар кандай усул ва мезонлар асосида имтихон 
килинишлари хакида олдиндан тулик ва шаффоф тарзда маълумот 
бериши керак булади. ОТТлар сонининг купайиши, укув дастурла- 
рига танлов фанларини кириб келиши хам таълимда шаффофлик- 
ка булган эхтиёжни янада кучайтиради. Чунки талаба уз танлов 
\укукини том маънода амалга ошириши учун у дастур ва ундаги 
фанлар хакида етарлича дастлабки маълумотга эга булиши керак. 
Зеро, талаба уз танлов хукукини факат факультет номини ёки фан 
номинигина билган холда амалга ошира олмайди.
ECTS кредит-модуль тизимида таълим шафоффлигини таъ- 
минлаш куйидаги коидаларда уз аксини топади:
Укув дастуридаги \а р бир фанни маълум мицдордаги кре-
дитларда акс эттирилади.
Яни хар бир кредит уртача 25-30 
соат укиш юкламасини англатишини хисобга олинса, талаба 
муайян фанга таксимланган кредитлар микдорига караб, ушбу 
фаннинг укиш юкламаси хакида дастлабки маълумотга эга 
булади.

---

2. КРЕДИТ-МОДУЛЬ ТИЗИМИ КАНДАЙ ТАМОЙИЛЛАР АСОС ИД А КУРИЛГАН? /
дастурлари, хусусан талаба нимани, канча, кандай усулда урганиши 
кераклиги талабаларнинг кизикишлари, эхтиёжлари, мутахасислик 
ва мехнат бозори талабларини чукур тахлил килган холда, яъни 
«пастдан тепага» караб (bottom up) шакллантирилади. Бунда яна 
укитувчига билимнинг ягона манбаи сифатида каралмайди. Тала­
балар таълим жараёнларига фаол жалб этилади. Таълим тизими 
талабаларда мустакил фикрлаш, уз билимини бошкалар билан 
улашиш, узи учун узи карор кабул кила олиш салохиятларини 
шакллантиришга йуналтирилади.
Талабага йуналтирилган таълим ECTS кредит-модуль тизи- 
минг куйидаги коидаларида