Asab tizimini infeksion kasalliklari

1.2 Rivojlanish, o'qitish va ta'lim o'rtasidagi bog'liqlik
Bolaning shaxsiyatini shakllantirishda katta ahamiyatga ega bo'lgan ta'lim va tarbiya jarayonlari normada ham, patologiyada ham rivojlanish jarayonlari bilan uzviy bog'liqdir. Nevrologiyaning rivojlanishi - bu yoshga qarab miyaning morfologik tuzilishi va funktsional tizimidagi o'zgarishlarning uzluksiz jarayoni. Rivojlanish jarayoni notekis. Har xil funktsional tizimlarning notekis kamolotga yetishi ularning individual rivojlanishining turli bosqichlarida teng bo'lmagan ahamiyatiga bog'liq. Aytishimiz mumkinki, yangi tug'ilgan chaqaloq hamma narsani o'rganishdan boshqa hech narsaga qodir emas. Shunday qilib, ta'lim va tarbiya bolaning aqliy rivojlanishida hal qiluvchi rol o'ynaydi. Teskari aloqa ham mavjud. Rivojlanishning rivojlanishi ta'lim va tarbiyaga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. G'ayritabiiy bola bilan shug'ullanadigan o'qituvchi-defektolog uchun rivojlanishning ikki darajasi katta ahamiyatga ega: hozirgi rivojlanish darajasi va proksimal rivojlanish zonasi. Treningning ma'nosi - proksimal rivojlanish zonasining haqiqiy rivojlanishga o'tishidir. Bu, shuningdek, ta'lim va rivojlanish o'rtasidagi uzviy bog'liqlikdir. Miyaning ayrim tuzilmalari kamol topishi kechiktirilgan yoki buzilgan hollarda, o'quv jarayoni qiyin kechadi. Har bir aniq holatda o'qituvchi-defektologning vazifasi-shifokor bilan birgalikda ma'lum bir funktsiyani rivojlanishining kechikish sabablarini tahlil qilish. Muayyan kechikish sabablarini aniqlab, o'qituvchi-defektolog uni bartaraf etishning munosib yo'llarini topa oladi. G'ayritabiiy bolaga ta'lim berishda, proksimal rivojlanish zonasining haqiqiy rivojlanish darajasiga normal o'tishi sezilarli darajada to'sqinlik qiladi. O'qitish jarayonida o'qituvchi-defektolog proksimal rivojlanish zonasiga ko'proq e'tibor qaratishiga to'g'ri keladi.
Bolaning rivojlanishida o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lgan bir necha davrlar ajratiladi. Bu davrlar asab tizimining zaifligi va disfunktsiya xavfining oshishi tufayli tanqidiy yoki yoshga bog'liq inqiroz deb ataladi. Eng mas'uliyatli - bu birinchi yosh inqirozi. Bu davr hayotning dastlabki 2-3 yilini qamrab oladi. Birinchi yilda aqliy faoliyatning poydevori qo'yiladi, mustaqil yurish va nutqni o'zlashtirishga tayyorgarlik ishlari olib boriladi. Bu vaqtda "neyral ansambllar" tuziladi, ular ta'limning murakkab shakllariga asos bo'lib xizmat qiladi.
5-7 yoshida bola yangi kritik davrga kiradi, shartli ravishda ikkinchi kritik deb ataladi. Bolada motorli ko'nikmalar va nutq yaxshi rivojlangan, u vaziyatni nozik tahlil qila oladi, kattalar bilan munosabatlarda "psixologik masofa" hissi rivojlangan. Ammo o'z-o'zini tanqid qilish va o'zini tutish etarli emas, vizual kontsentratsiya qobiliyati rivojlanmagan, mashg'ulotda o'yin elementlari ustunlik qiladi. Ikkinchi inqiroz davrida psixopatologik sharoitlar paydo bo'lishi mumkin, ularning ildizi erta bolalikdan boshlanadi. Asab tizimining buzilishi mumkin. Bunday "buzilishlar" ning natijasi nevrozlarning rivojlanishi bo'lishi mumkin.
12-16 yoshda o'smir uchinchi balog'atga etishish davriga kiradi. O'smir tez o'sib bormoqda. Jinsiy metamorfoz bilan bog'liq o'zgarishlar mavjud. Ayniqsa, o'smirlarning xulq -atvori sezilarli darajada o'zgaradi. O'smir kattalar bo'lish yoki paydo bo'lish istagini bildiradi. Ba'zida bu istak kiruvchi shakllarda ifodalanadi. Kiruvchi namoyishlar, ayniqsa, asab tizimining turli kasalliklari bo'lgan o'smirlarda yaqqol namoyon bo'ladi.
Yosh inqirozlari murakkab neyroendokrin o'zgarishlar bilan kechadi. Bundan tashqari, kasal bolalarda neyroendokrin o'zgarishlar ta'siri ostida asenkroniya paydo bo'lishi mumkin.
O'qituvchi-defektolog bolalarning yosh xususiyatlarini yaxshi bilishi va ularni kundalik ishlarida hisobga olishi kerak. Shifokor bilan birgalikda u ba'zida rivojlanishning muhim davrida sodir bo'ladigan noxush hodisalarning oldini olish choralarini ko'rishi kerak.
Asab tizimining shakllanishi 18-20 yoshda tugaydi, degan fikrga asos bor.
Ontogenezdagi neyropsikik funktsiyalarning murakkabligi va ko'p bosqichli shakllanishi asab tizimining turli kasalliklarida buziladi va uning rivojlanish tezligining kechikishi, analizatorlarning funktsiyalarining yo'qolishi ko'rinishida namoyon bo'ladi.