Article in Thinking Skills and Creativity · February 2019 doi: 10. 1016/j tsc

Acknowledgment 
This research was funded by the Ministerio de Economía y Competitividad of 
the Spanish Government (project number: EDU2016-80258-R). The author would 
especially like to thank the teachers: Ester Isern, Alba Huix & M. Carme Roures, which 
participated in the design, implementation and evaluation of the STEAM project in the 
classroom.
References 
Alexander, R.J. (2008). Pedagogy, curriculum and culture. In Hall, K., McCormick, 
R., Murphy, P., Soler, (Ed). 
Pedagogy and Practice: culture and identities
(pp. 3.27). 
London: Sage. 
Al-Samarraie, H., & Hurmuzan, S. (2018). A review of brainstorming techniques in 
higher 
education. 
Thinking Skills and Creativity
, 
27
, 78–91. 
http://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.12.002 
Bakhtin, M.N. (1986) The problem of speech genres. In C. Emerson & M.
Holquist (Eds.). 
Speech Genres and Other Late Essays
(pp. 60–102). University of
Texas Press, Austin, TX. 
Corsaro, W. A. (1998). Preadolescent peer cultures. In M. Woodhead, D. Faulkner & 
k. Litleton (Eds.). Making sense of social development (pp 27-50). London: Routlege. 
Coyle, Y., Yanez, L., & Verdu, M. (2010). The impact of the interactive whiteboard 
on the teacher and children’s language use in an ESL immersion classroom. 
System, 
38(4),
614-625. 
Craft, A. (2000). 
Teaching creativity: Philosophy and practice
. London and New 
York: Routledge. 
Craft, A. (2008). Studying collaborative creativity: Implications for education. 
Thinking skills and creativity, 3(3),
241-245. 
Daskolia, M., Kynigos, C., & Makri, K. (2015). Learning about urban sustainability 
with digital stories. 
Constructivist Foundations, 10(3), 
388-396. 

---

30 
Davidsen, J., & Vanderlinde, R. (2016). You should collaborate, children: A study of 
teachers’ design and facilitation of children’s collaboration around touchscreens. 
Technology, Pedagogy and Education, 25(5), 
573–593. 
Dawes, L., & Sams, C. (2004). Developing the capacity to collaborate. In K. L. D. M. 
& D. Faulkner. (Ed.), 
Learning to Collaborate: Collaborating to Learn
(pp. 1–21). Nova 
Science Pub. Inv. 
Engin, M., & Donanci, S. (2015). Dialogic teaching and iPads in the EAP classroom. 
Computers & Education
, 
88
, 268-279. 
Eteläpelto, A., & Lahti, J. (2008). The resources and obstacles of creative 
collaboration in a long-term learning community. 
Thinking Skills and Creativity
, 
3
(3), 
226–240. http://doi.org/10.1016/j.tsc.2008.09.003 
Glaser, B., & Strauss, A. (1967). Grounded theory: The discovery of grounded 
theory. 
Sociology the journal of the British sociological association, 12,
27-49. 
Glǎveanu, V. P. (2010). Paradigms in the study of creativity: Introducing the 
perspective of cultural psychology. 
New Ideas in Psychology
, 
28
(1), 79–93. 
http://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2009.07.007 
Glăveanu, V. P., Gillespie, A., & Karwowski, M. (2018). Are People Working 
Together Inclined Towards Practicality? A Process Analysis of Creative Ideation in 
Individuals and Dyads. 
Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts
. 
http://doi.org/10.1037/aca0000171 
Goodwin, C. (2000). Action and embodiment within situated human interaction. 
Journal of pragmatics, 32(10),
1489-1522. 
Hämäläinen, R., & Vähäsantanen, K. (2011). Theoretical and pedagogical 
perspectives on orchestrating creativity and collaborative learning.