Yakunlash va xulosalash 3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Faol O’quvchilarni baholash mezoni orqali rag’batlantiradi. O’quvchilarning bilim va ko’nikmalarini baholash mezonlari. (4-ilova)
Tinglaydilar.
3.2. Mustaqil ishlash uchun topshiriqlar beradi: Mavzuning mazmunini chuqur o’rganish, keyingi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish.
Kompyuterning asosiy qurilmalari va ularning vazifalarini aytib bering.
2.
Marqaziy protssssorning vazifasi nimalardan iborat?
3.
Operativ xotira qanday vazifani bajaradi?
4.
Monitorlar qanday holatlarda ishlashi mumkin?
5.
Kompyuterga axborotni kiritishga mo’ljallangan qanday qurilmalarni bilasiz?
6.
Diskli jamlagichlar nima uchun ishlatiladi?
7.
Diskli jamlagichlarning qanday turlari bor?
8.
Axborotning qanday o’lchov birliklari mavjud?
9.
Kompyuter xotirasida axborot qanday ko’rinishda saqlanadi.
10.
Fayl nima? Unda nima saqlanadi?
11.
Faylning nomidagi kengaytma nima uchun kerak?
12.
Katolog nima? U qanday tashkil etiladi?
3-Ilova
2.Topshriq –Texnalogik yoriqnoma asosida tizimli blokni yechish va yig`ish jarayonini bajaring
№
Faoliyat turlari
Asbob uskuna, moslama va ashyo.
Rasm (ko‘rinish)
Ish bajarishda qo‘yiladigan talablar
1
1. Elektr tokidan
foydalanish qoidalari
Tizimli plata,
protsessor, kuller, otvyortka.
Tizimli platani komponentlarini tanlash va o‘rnatishga tayyorlash
2
Ona platada indekator va boshqarish tugmalarni o‘rnatish.
Kompyuter
Protsessor Tezkor xotira Savutish tizimi
(kuller) va tizimli platani komponenlari
Tizimli plataga kurilmalrni o‘rnatish va indikatorlarni joylashtirirish
3
Ona platada indekator va boshqarish tugmalarni o‘rnatish.
Kompyuter
Protsessor Tezkor xotira Savutish tizimi
(kuller) va tizimli platani komponenlari
Tizimli plataga komponentlarini o‘rnatib bo‘lgandan so‘ng uni ishlash jarayonini tekshirish va xato kamchiliklarin bartaraf etish
4- Ilova
O’quvchilarning bilim va ko’nikmalarini baholash mezonlari
Guruh
1-topshiriq (1,5 b.)
2- topshiriq (1,5 b.)
Jami (3 б.)
Baho
I
II
III
5-ilova . Ctrl tugmachasini bosgan xolda sichqoncha ko`rsatgichini sisilkaga keltirib chap tugmachani bir marta bosing https://mover.uz/watch/5ddie5Wm
Amaliy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnalogiyasi 6-Mavzu: Foydalanuvchi uchun shaxsiy kompyuter va qurilmalarni tanlash O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
O’quv soati: 6 soat
O’quvchilar soni:_____
O’quv mashg’uloti shakli va turi
Amaliy- to’liq o’quv mashg’ulot
O’quv mashg’ulot rejasi
Kompyuterning qismlarini sanash
Kompyuterning asosiy qurilmalari
Kompyuterning qo’shimcha qurilmalari
O’quv mashg’ulotning maqsadi :Foydalanuvchi uchun shaxsiy kompyuter va qurilmalarni tanlash
Pedagogik vazifalar
O’quv faoliyati natijalari.
Shaxsiy kompyuterlar tasnifi va tarkibi haqida bilimga ega bo’lish va tushuncha berish;
Tizimli blok va uning tuzilmasi tushuntirib berish;
Kompyuterda ma‘lumotlarni tashkil etish va saqlash haqida tushuntirish;
Kompyuterning zamonaviy tashqi qurilmalari haqida tushuntirish;
Shaxsiy kompyuterlar tasnifi va tarkibi haqida bilimga ega bo’ladilar va aytib beradilar;
Tizimli blok va uning tuzilmasi haqida bilib oladilar va aytib beradilar.
Kompyuterda ma‘lumotlarni tashkil etish va saqlash haqida tushuncha beradiva ketma –ketligini aytadilar;
Kompyuterning zamonaviy tashqi qurilmalari haqida birma-bir tushuncha beradilar;
O’qitish metodlari
Axborotli kichik ma’ruza, o’quv vizual materiallar, bahs-munozara, namoyish etish,texnalogik yo`riqnoma
Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, test topshirig’I, reyting tizimi asosida baholash.
7.2. O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
Faoliyatning mazmuni
o’qituvchi
o’quvchilar
I-bosqich. Mavzuga kirish
(10 daqiqa)
Tashkiliy boshlanish 1.1. O’quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
Mavzu nomini yozib oladilar.
Mavzuga kirish 1.2. Ma’ruzaning mavzusini e’lon qiladi, o’quv mashg’ulotining maqsadi va natijalarini tushuntiradi.
Tinglaydilar.
1.3. Uyga berilgan “Insert” jadvalini tekshirib chichib, qisqacha izioh beradi. Faol ishtirok etgan o’quvchilar rag’batlantiradi.
Tinglaydilar.
.
1.4.Ma’ruza bahs-munozara tariqasida o’tkazilishini e’lon qiladi. Bahs-munozarani boshqarib borish uchun eng iqtidorli o’quvchilar orasidan boshlovchi tayinlaydi. Ma’ruzalar mavzusi bilan tanishtiradi. Birinchi o’quv topshiriq
Tinglaydilar.
O’z fikrlarini bildiradilar
II-bosqich. Asosiy
(70 daqiqa)
O’quvchilar bilimlarini faollashtirish 2.1.O’quvchilarni faollashtirish maqsadida birinchi o’quv topshiriq asosida savol –javob o’tkazadi.
Tinglaydilar.
Savol –javobga o’z fikrlarini bildiradilar
Yangi material bayoni. 2.2. Ma’ruzalarni baholash mezonlarini ekranga chiqaradi. (1-ilova). Zarur hollarda bahs-munozaraga aralashadi va kerakli tomonga yo’naltiradi. Ma’ruza qatnashchilarini baholash maqsadida ekspert guruhni tashkil qiladi.
Ma’ruzachi ma’ruzani o’qiydi. Taqrizchi ijobiy tomonlarini ko’rsatib o’tadi, sayoz tomonlariga izoh beradi. Opponentlar o’z fikrlarini aytib, savol beradilar.
2.3. O’quvchilarni tayyor ma’ruza asosida chiqishlarini tashkil qiladi, o’quv materialining mazmuni mantiqan to’g’ri tuzilganligini diqqat bilan tinglaydi.
2.4.Bayon etilayotgan mavzuni muhokama qilishga ehtiyoj sezilsa, ma’ruzani vaqtincha to’xtadi va jamoa bo’lib munozarali masalani muhokama qiladi.
2.5. o’quv vizual materiallardan foydalanib tushuntiradi. Slaydlardan foydalaniladi va video rolik foydalaniladi. (2-ilova).
Slaydlarga e’tiborni qaratadilar
2.6. Ma’ruzalarning mazmunini jamoa bo’lib muhokama qilishni tashkil qiladi. Boshlovchi bilan birgalikda bahs-munozarani boshqarib turadi:
1) Savollar beradi (3-ilova);
2) Ma’ruzaning asosiy jihatlarini aniqlaydi;
3) Chiqishlarni qo’llab-quvvatlaydi.
Har bir ma’ruzaning muhokamasi yakunida qisqacha umumlashtiradi.
Ma’ruzaning mazmuni jamoa bo’lib muhokama qilinadi. Bahs munozaraga kirishadi. Ekspertlar ma’ruzachini, taqrizchilarni va opponentlarni baholaydilar.
