Annotasiya

II. Dərsin qarşısında qoyulmuş (müəllim tərəfindən for­ma­laş­dırılan) məqsəd və vəzifələrin şagirdin idrak məqsədinə çev­ril­məsi.
1. Əldə olunması nəzərdə tutulan bilik və fəaliyyət üsullarının təd­ris və ya digər fəaliyyət üçün praktik və nəzəri əhəmiyyətinin, fay­da­lılığının dərk olunması yolu müəyyənləşdirilir.
2. Əyləncəli, təəccüb doğurması və başqa cəhətləri ilə şa­gird­lərin idrak marağını yaradan üsul va vasitələr seçilir.
3. Şagirdləri problemli vəziyyətə salmaq və dərsin məqsədini prob­lem şəklində formulə etmək vasitələrinin seçilməsi və tətbiq edil­məsi yolları müəyyənləşdirilir.
III. Aktuallaşdırma. Dərsin tipi və məqsədindən, aktuallaş­dı­rı­­lacaq anlayış və fəaliyyət üsullarının mürəkkəbliyindən asılı ola­raq aktuallaşdırmaya sərf olunacaq vaxtı aşağıdakı istiqamətlərə yö­nəlt­mək (məsrəf etmək).
1. İstinad bilikləri. Müəllim şagirdin şüurunda aktivləşməli olan (əvvəl öyrənilmiş) bilikləri zəruri əlaqə və münasibətlərlə mü­əy­yənləşdirir.
2. Şagirdlərin yazılı və ya şifahi müstəqil işini (frontal) plan­laş­dırır.
3. Mövzuya, dərsə şagirdlərdə maraq oyadılması, motivlərin for­malaşdırılması üsulları seçilir.
4. İşin gedişi zamanı nəzarət forması müəyyənləşdirilir, şa­gird­lərin özünənəzarət priyomları, onların qarşılıqlı nəzarəti, müstə­qil işləri yerinə yetirmək, bilik, bacarıq və vərdişləri qiymətləndir­mək üçün yollar nəzərdə tutulur.
IV. Yeni anlayış və fəaliyyət üsullarının formalaşması.
1)Dərsdə öyrənilməsi zəruri olan yeni anlayışlar və onların mə­nim­sənilməsi üsulları göstərilir.
2) Mənimsəmə mərhələlərinin idraki vəzifələri formulə olu­n­u­r­.
3) Müəllimin problemli və informasiyalı sualları formulə olu­­nur və problemli vəziyyətin yaranması üçün şagirdlərə təklif oluna­caq suallar müəyyənləşdirilir.
4) Dərsin əsas və əlavə problemləri göstərilir, onların həlli üsul­larının variantları formulə olunur (analitik və evristik həll yol­la­r­ı).
V. Tətbiq. IV bölmədə göstərilmiş bacarıq və vərdişlər dərsdə möh­kəmləndirilir ( burada mənimsənilmiş biliklərin müstəqil tətbiqi baş­lıca yol hesab edilir).
1) Müəllim işlənmə üçün konkret bacarıq və vərdişləri gös­tə­ri­r.
2) Planda müstəqil işin tipi ilə yanaşı növləri də göstərilir.