Andijon davlat universiteti umumiy pedagogika kafedrasi ijtimoiy pedagogika

Birinchi tur bilimlarni o'z ichiga oladi,
ikkinchisi - tadqiqot faoliyati tizimi.
Ushbu ikkita funktsiyaning mavjudligi metodologiya asoslarining ikki guruhga - nazariy va me'yoriy asoslarga bo'linishini ham belgilaydi.
Biz ilmiy tadqiqotlar va ta'limning umumiy metodologiyasining tomonlarini aniqlashtirish va to'ldirish kerak deb hisoblaymiz.
Shunday qilib, ilmiy tadqiqotlar va ta'lim metodologiyasining aspektlari quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak.
1) umumiy ilmiy uslubiy asos Ilmiy bilimlarning falsafiy tushunchalari, dialektika qonunlari, voqelikni o'rganishning dialektik usuli, real dunyoni, boshqacha qilib aytganda, materialistik dialektika, epistemologiya (bilimlar nazariyasi), mantiq va ilmiy ijod nazariyasi bo'lgan har qanday fan;
2) uslubiy yondashuvlar tadqiqot va ta'limga;
3) uslubiy masalalar aniq fan sohasi;
4) uslubiy postulatlar ma'lum bir fan sohasining (aksiomalar);
5) uslubiy postulatlar aniq ilmiy muammobunda tadqiqotchi ilmiy tadqiqotlar va amaliy faoliyatda rahbarlik qiladi.
Ushbu bo'linishning asosi umumiydan ma'lum darajaga ko'tarilish printsipidir.
Shunday qilib, ilmiy tadqiqotlar metodologiyasi haqida gapirganda, Ushbu bo'linishning asosi umumiydan ma'lum darajaga ko'tarilish printsipidir metodologik kabi tushunchalarni ajratib ko'rsatamiz asoslariuslubiy yondashuvlaruslubiy 
muammolaruslubiy postulatlar. Bularning barchasi uslubiy jihatlar har qanday ilmiy intizomga, har qanday ilmiy izlanishlarga, har qanday ilmiy mavzuga, ularning mazmuni pedagogik jihatdan moslashtirilgan ilmiy bilimlarga, shuningdek, mohiyatan va protsessual jihatlarning birligida tarbiyalashga asoslangan.
Quyida keltirilgan metodologik jihatlarga to'xtalamiz. Ammo avval tushunchalarni tushuntirib beraylik tayanch (asos), yondashuv (pozitsiya), muammo, postulat.
Ba'zi falsafiy lug'atlarda poydevor hukm yoki g'oya sifatida tushuniladi, voqelikdan boshqa bir hukm yoki g'oya (oqibat) haqiqati majburiy ravishda kelib chiqadi; mantiqiy asos yoki bilim poydevori. Haqiqiy poydevor undan farq qiladi, bu g'oyani eksperimental tarkibga yoki metafizik voqelikka bog'liq qiladi.
Poydevor va effekt - bir hodisa (poydevor) boshqasiga (samaraga) olib keladigan ob'ektlar o'rtasidagi bog'liqlikni ifoda etuvchi falsafiy kategoriyalar. Poydevor va ta'sir sabab va harakat o'rtasidagi munosabatda bir tomonni o'rnatadi, ya'ni bitta hodisa boshqasini aniqlaydi va sabab va harakatlar dialektikasini, o'zaro ta'sirning murakkab shakli sifatida namoyon bo'lmaydi. Har bir hodisa bir natijani keltirib chiqaradi, natijada bu o'z navbatida asos bo'ladi va boshqa harakatni vujudga keltiradi va hokazo. Masalan, mavjud bo'lgan hamma narsa uchun etarlicha asos qonuni asosida biron bir hodisaning yo'qligi yoki mavjudligi qonuniy ravishda olinishi mumkin bo'lgan asos yaratiladi.
Pedagogik tadqiqotlar usullari tabiiy aloqalarni, munosabatlar, halqalar va qurilishni yo'lga qo'yish uchun ilmiy ma'lumotlarni olish usulidir ilmiy nazariyalar.
Nazariy tadqiqot usullari sizga aniqlashtirish, kengaytirish va tizimlashtirishga imkon beradi ilmiy faktlar. Impirik usullar Synotni inducatsiyani taqqoslash tezislash Taqdirish usullari (matematik, statistika, pengogika, pedagogik maslahatlar) usullari Tadqiqot natijalarini pedagogik amaliyotda amalga oshirish uchun (tajriba, suhbat, so'rovnomalar, sinov va boshqalar) pedagogik amaliyot natijalarini amalga oshirish uchun.
Hodisaning individual xususiyatlari va fazilatlarini taqsimlash. Xuddi shu o'rganilgan hodisa ko'plab jihatlarda tahlil qilinishi mumkin.