An'anaviy (reproduktiv) texnologiyasi

КЛИНИСТИЛ

Избавляемся от папиллом и бородавок дома за 3 дня!

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ

Interfaviya o'rganish texnologiyalarining ba'zi shakllari va usullarini ko'rib chiqing.

Muammoli ma'ruza muammoni shakllantirish, muammoli vaziyat va keyingi ruxsatni o'z ichiga oladi. Muammoli ma'ruzada qarama-qarshiliklar taqlid qilinadi haqiqiy hayot Nazariy tushunchalarda ularning ifodalari orqali. Bunday ma'ruzaning asosiy maqsadi talabalarning bevosita samarali ishtirok etishi bilan bilim olishdir. Modellashtirilgan muammolar orasida ilmiy, ijtimoiy, professional ta'lim materiallarining o'ziga xos tarkibi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Muammoni shakllantirish talabalarga faol aqliy faoliyatga undaydi, savolga mustaqil ravishda javob berishga urinish, taxmin qilingan materiallarga qiziqish uyg'otadi, talaba e'tiborini faollashtiradi.

Seminar nizo, ishonchli yo'llar o'rnatish uchun har qanday muammoni hal qilish uchun jamoaviy muhokamani o'z ichiga oladi. Nizo seminari o'z ishtirokchilarining dialogik aloqasi ko'rinishida amalga oshiriladi. U yuqori aqliy faoliyatni anglatadi, qarama-qarshiliklarni himoya qilish, muammoni muhokama qilish, fikr va e'tiqodlarini, o'z fikrlarini va aniq fikrlarini bildiradi. Seminar bahsida ishtirokchilarning funktsiyalari boshqacha bo'lishi mumkin.

Ta'lim munozarasi muammolarni o'rganish usullaridan biridir. Bu savolga oddiy va umuman javob berish kerak bo'lganda, bu muammo vaziyatlarini tahlil qilishda qo'llaniladi va alternativ javoblar qabul qilinadi. Ushbu mavjudotni muhokama qilish maqsadida hamkorlik metodologiyasidan hamkorlik metodologiyasidan foydalanish tavsiya etiladi. Ushbu usul kichik guruhlarda o'quvchilar uchun birgalikda ishlashda o'zaro ta'limga asoslangan. Ta'lim sohasidagi hamkorlikning asosiy g'oyasi oddiy: talabalar umumiy vazifani bajarish yoki umumiy maqsadga erishish uchun o'z intellektual harakatlari va energiyasini birlashtiradilar (masalan, muammoni hal qilish uchun imkoniyatlarni topish).

Ta'lim sohasidagi o'quv guruhining ishi texnologiyasi quyidagicha bo'lishi mumkin:

• 
  - muammoni shakllantirish;
  
• 
  - kichik guruhlarning shakllanishi (5-7 kishi mikrogromos), ulardagi rollarni taqsimlash, o'qituvchini muhokamada kutilayotgan ishtirok etish to'g'risida tushuntirish;
  
• 
  - Muammoni mikrogromolarda muhokama qilish;
  
• 
  - butun o'quv guruhi oldida muhokama natijalarini taqdim etish;
  
• 
  - munozara va yig'ish davom ettirish.