Amirova dilnoza eshaliyevnaning

1.BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING IJODIY QOBILIYATLARINI RIVOJLANTIRISH METODIKASINING NAZARIY ASOSLARI
1.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy tasavvurlarini rivojlantirish metodikasi.
Inson ijodiga nima beradi? Avvalo, bu kishi o'zicha eng yuqori darajaga ko'tarilishiga va tabiatan o'ziga xos qobiliyat va imkoniyatlarga ega bo'lishiga imkon beruvchi kuchdir. Ijodiy fikrlash orqali barchaning o'zlari bilgan bilimlarini tushunish va amalda qo'llash bilan emas, balki muammolarni hal qilishning yangi, asl usullarini, harakatlar turlarini kashf etishga qodir. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatini rivojlantirish nima uchun bunday muhim rol o'ynaydi?
Ijodiy o'yin va san'at - taraqqiyotning muhim qismidir. Siz qo'llab-quvvatlovchi muhitni yaratish va ijodiy faoliyatni erkin rivojlanishi uchun ko'p vaqt ajratib, o'zingizning maktabgacha tarbiyachilaringizga yordam berishingiz mumkin.
IJODIY O'YINNI RAG'BATLANTIRISH
Siz bolalarda ijodkorliknirivojlantirish va taraqqiy toptirish uchun ularga vaqt va shunga moslashtirilgan muhit yaratib bering. Tasavvurni rag'batlantirish va o'yinni rag'batlantirish uchun oddiy materiallarni bering.
Ijodkorlik qobiliyati bolada his-tuyg'ularini yuzaga chiqarish va yangiliklarga bo’lgan qiziqishi rivojlanishiga yordam beradi. Uning ko'plab eksperimental tajribalarga kirishiga imkon beradi.
Psixologik jarayonlarning aksariyati bola ruhan rivojlanib borayotganiga qaramasdan, har bir bosqichda yangi bosqichga ko'tarilib, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish turli qonunlarga bo'ysunadi. Va 5-6 yilga kelib ularning rivojlanish cho'qqisiga yetib, ular tusha boshlaydi. Agar ushbu tashxisiy usullarning natijalariga ko'ra, maktabgacha yoshdagi bolalar dastlabki javoblarning 90 foizini o'qisa, 10 yoshgacha bu raqam 20 foizga kamayadi. Kattalarda odatda bu ko’rsatkich 2% dan ko'p emas. Shunday qilib, agar siz ijodiy rivojlanishga e'tibor bermasang, bu o’z o’rnida bolada kechadigan boshqa jarayonlarga ham o’z salbiy ta’sirini ko’rsatadi.
Bolalarni o'z holicha yaratishga va o'ynashga qoldirish yaxshi, lekin ba'zida siz o'yinni qanday qilib o'zgartirish va har xil yo'llar bilan ko'proq his-tuyg'ularni ishlatishni bilishingiz lozim. Bola nima ish qilsa, qo'shiq yoki raqslar bo'lishi mumkin,unga juda ko'p maqtovlar yog’diring. Misol uchun, sen chizgan rasmni yoqtiraman. Sen chindan ham ranglarni qanday qilib uyg’unlashtirishni bilasan. Bu o'z-o'ziga hurmatni oshiradi va bolani ijodiy o'yinni davom ettirishga da'vat etadi.
Siz doimo yangi o'yin materiallarini sotib olishingiz shart emas. Kundalik narsalarni ishlatish va ulardan to’g’rim foydalanish yo'llarini o’rgatish - ijodiy rivojlanishni rag'batlantirishning ajoyib usuli.
Kuzdato’kilgan barglarni , qog'ozga yopishtirish yoki bo'yosh uchun to'plang. Dekoratsiya qilish uchun kichik plastik qopqoqlar, xamir ovqatlar uchun kakao va boshqa "ipni kesuvchi materiallar" dan foydalaning. O'zingizning uyingizdan san'at asarini yarating.
Uylar yoki qal'alarni qurish uchun bo'sh karton qutilaridan foydalaning. Qog'oz yoki karton materiallar bantlar va chiziqlarini yopishtiring.
IJODIY QOBILIYATLARNI RIVOJLANTIRISHGA UCHUN ENG YAXSHI VAQT QACHON?
Psixologlarning fikricha ota-onalar bolalarning ijodiy qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, xususan, maktabgacha yoshdagi bolalarda, ularning faoliyati yanada samaraliroq bo'ladi.
Buning sababi shundaki, har bir insonning tug'ilgan vaqtida ijodiy qobiliyatlari mavjud va ular diqqat bilan e'tiborga olinib,rivojlantirilsa ular keyinchalik qobiliyatlar darajasiga va hatto iste'dodlarga aylanishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlari 3-4 yil mobaynida fantaziyalardek, afsonalardagi kabi aks etadi.
DRAMA, MUSIQA, HARAKAT VA RAQS TUSHUNCHALARI
O'yin uchun qadimgi kiyimlar va sahna ko'rinishidagi kerakli jihozlarni tayyorlashdan boshlang. Kundalik hayotdagi narsalarni qayta ishlatish uchun drama, qo'shiq va harakatdan foydalaning. Hikoyaning davomida boladan harakatlar yoki tovushlar bilan hikoyalardan rol o'ynashlarini so'rang. Kundalik narsalardan, qoziqlar, qutilar yoki guruch yoki makaron idishlarini ishlatish uchun uy-ro'zg'or asboblarini tayyorlang. Maktab o'quvchilari hayvon kabi bo'lishni yaxshi ko'radilar, ularning ovoz chiqarib, hayvon kabi harakat qilishga o’rinadilar. Musiqa tinglash va birgalikda raqsga tushish yaxshi natija beradi. Qanday harakatlarlanishni o'ylab ko'rishingiz kerak.
3 yoshdagi bolalarning xayoliyligi tugaydi. Ular biror narsa bilan o'ynashni boshlaydi. Bu jarayonda ota-onaning kimligi muhim ahamiyatga ega.
Ta'limga kompleks yondashuv bolaning noyob sovg'alari va iste'dodlarini rivojlantirishga yordam beradi, shu bilan birga barcha rivojlanish sohalarini mustahkamlaydi. Kundalik o'quv mashg'ulotlari orqali bolalarning hissiy, jismoniy va intellektual jihatdan o'sib borishi uchun qulay imkoniyatlar mavjud.
Bolalarga his-tuyg'ularini his etishga, bilishga va keyingi vaziyatga javob berishga imkon beradi. Biz har bir bolaning "qalbida" bir xil fazilatlar mavjud deb o’ylaymiz, masalan mas'uliyat, hurmat va mehr-shafqat va boshqalar. Ijtimoiy ko'nikmalarddan xabardorlikka asoslangan holda ishlab chiqiladi. Bolalarda mehr-muhabbat va rahm-shafqatni rag'batlantiruvchi, o'zlari va boshqalarga g'amxo'rlik va g'amxo'rlik hissini uyg'otadigan sifatlarni shakllantiradi. Kreativ erkin o'yin muammolarni hal qilish va ijodkorlikni yaxshilashga yordam beradi. Musiqa har bir bolaning tabiiy musiqiyligini rivojlantirish uchun mo'ljallangan o'quv rejasi orqali bog’cha hayotini uyg'unlashtiradi. Bizning asosiy tamoyilimiz barcha bolalarni jalb qilishdir. . Bolalar o'zlari va atrofidagi dunyoni o'rganishni yaxshi ko'radi.
BOLALAR IJODIY RIVOJLANISHIDA OTA-ONALARNING O’RNI
Agar ota-ona farzandida ijodiy rivojlanish, erkin shaxsiyatni rivojlantirishni istasa, ular bu xususiyatlarga ega bo'lishlari kerak. Ushbu sohada zaruriy bilimlar to'plamlari bilan bir qatorda, ularning rivojlanishiga qat'iylik bilan harakat qilish.
Mustaqillikka erishilgach, bolalar kashfiyotlar qiladilar, muammolarni ijodiy hal qilishadi; ular taqqoslashlar va tajribalar qilishadi.
Ko'p o'qitish uslublari kundalik ritmlarga qo'shilib, har bir bola uchun ko'maklashadigan, murakkab va mazmunli ta'lim muhitini yaratadi. Badiiy ifodalash qobiliyatlari maktabgacha ta’lim tashkilotlarida shakllanadi.
Ta'kidlash joizki, birinchi qarashda bu vazifani qiyinlashtirishi mumkinligiga qaramasdan, uni amalga oshirish juda ham oson ko'rinadi. Bir qator oddiy, lekin muhim shartlarni kuzatish kifoya
BOLALAR O'YINLARIDA NIMA MUHIM?
Kichik bir bola birinchi navbatda taqlid va misol orqali bilib olganini tan olamiz. Bolaning hayolida va dunyoda liderlik va hamkorlikni rivojlantirishga hissa qo'shadigan muhitni yaratishga alohida e'tibor qaratiladi. Bu hafta hikoya qilish va qo'g'irchoqbozlik, ijodiy ish va o'yin, qo'shiq va ijodiy harakatlar, barmoq o'yinlar va o'yinlar, qo'l san'atlari, badiiy asarlar va ertaklarni kiritish uchun ritmik tarzda tuzilgan.
Bu bolaning ruhini erkin tasavvur qilish, atrofida dunyoni yaratish va kashf qilish imkonini beruvchi hissiy xavfsizlikni yaratadi. Tarbiyachilar kunlik, haftalik va yillik ritmlarni yaratadilar O’yinlar bolalarga keyingi voqealarni his qilish, bilish va ularga javob berishga yordam beradi. Buning sababi bolalarning yaratish, o'rganish va kashf qilish uchun erkin bo'lishdir. Sog'lom umidlar - yosh majburiyatlari, shuningdek, bolalar uchun o'qituvchilarning faoliyati ularning o'sish va rivojlanishining ajralmas qismi hisoblanadi. Bolaning hissi va tasavvurini shakllantirish va tarbiyalash - o'qituvchilar o'zlariga dunyoni yaratish va o'zlarini ifoda etish uchun materiallarni, makonni va harakatlarni ta'minlashlari lozim.
Bolaning fantastika va xayolparastliklari qanday kulgili va bema'ni bo'lsa ham, ularni jiddiy qabul qilish shart emas. Bu bolalarning ijodkorligining birinchi urinishlari. Ularga kulib boqish yoki urinishlarga e’tibor bermaslik, bolani ijodiy ish bilan shug'ullanishga doimo xalaqit berishi mumkin.
Agar bola g'alati, ba'zida aqlga asoslangan javob bermasa, bu har doim rivojlanish kamchiliklarini anglatmaydi, ehtimol, bola faqat orzu qilishni xohlaydi.
Bolaning optimal rivojlanishi uchun, ota-onalar bir muncha vaqt "bolalikdagi yiqilish" dan qo'rqmasliklari va ba'zan bolalar o'yinlarida qatnashishlari kerak. Bu farzand va ota-onaga yordam beradi. Bola o'z ijodiy tashabbusini qo'llab-quvvatlashini his qilish imkoniyatiga ega bo'ladi, bu esa keyingi o'sish uchun kuchli rag'bat bo'lib xizmat qiladi.
Ota-onalar o'yinni ijobiy his-tuyg'ularga aylantiradi, stressni engillashtiradi.
Bolalar o'zlarining oilalari bilan uyda ishlash, o'yin o'ynash va ijodiy tajribaga qo'shilishlari singari, maktabgacha tarbiya yosh bolani ham "yashashni o'rganish" ga da'vat etadi. Ota-onalar va tarbiyachilar bir-birini takrorlaydigan izchil, qo'llab-quvvatlovchi, ishonchli muhitni ta'minlaganimizda, bolaning ehtiyojlarini yaxshi qondiriladi.