Amaliy mashg’ulotlar

 
Tarbiya jarayoniga texnologik yondashuv va uni loyihalash 
Ta’lim  jarayoniga  yangi  pedagogik  texnologiyalarni  joriy  etish  o‘quvchilar 
tomonidan mavjud ilmiy bilimlarni puxta o‘zlashtirilishini kafolatlovchi yondashuv 
hisoblanadi. Ta’lim texnologiyasi ta’lim jarayoni ning mohiyati, uning bosqichlari, 
o‘ziga xos xususiyatlari, shuningdek, o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasida kechadigan 
ta’limiy munosabatlarning mazmunini anglatishga xizmat qiladi.  
Barkamol  shaxsni  shakllantirish  muammosining  ijtimoiy  zaruriyat  sifatida 
e’tirof etilayotganligini nazarda tutadigan bo‘lsak, tarbiya jarayonini tashkil etishga 
nisbatan 
yangicha 
yondashuvni 
qaror 
toptirish, 
mazkur 
jarayonni 
texnologiyalashtirish  ga  erishish  muhim  pedagogik  vazifalardan  biri  ekanligini 
yanada chuqurroq anglaymiz.  
Tarbiya  jarayonini  texnologiyalashtirish  aniq  maqsadga  va  ijtimoiy  g‘oyaga 
asoslangan  hamda  o‘quvchilarda  ma’naviy-axloqiy  sifatlarni  shakllantirishga 
yo‘naltirilgan  pedagogik  faoliyatning  tashkiliy-texnik  jihatdan  uyushtirilishi 
demakdir. 
Tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari, o‘quvchi va o‘qituvchi o‘rtasida 
yuzaga 
kelish 
ehtimoli 
bo‘lgan 
ziddiyatlar 
tarbiyaviy 
jarayonni 
texnologiyalashtirishga nisbatan ijodiy va mas’uliyatli yondashish zarurligini taqazo 
etadi.  
Umumiy o‘rta ta’lim muassasalari amaliyotida ma’lumki, uzoq yillar davomida 
mazkur  muassasada  faoliyat  olib  borayotgan  o‘qituvchilarning  ko‘pchiligi 
tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etishga nisbatan tarbiyaviy ishlar rejasida belgilangan 
tadbirlarni o‘tkazishga majburman qabilida yondashib kelganlar.  
Tarbiya  jarayonini  texnologiyalashtirishda  mazkur  jarayonni  loyihalashtirish 
hamda  uning  asoslarini  belgilash  muhim  ahamiyatga  ega.  Unda  tarbiyaviy  tadbir 
mavzusiga  doir  materiallar  yig‘iladi,  tarbiyaviy  tadbir  maqsadi  va  vazifalari 
belgilanadi,  uning  mazmuni,  shakli,  metodlari  va  vositalari  tanlanadi.  Tarbiyaviy 
tadbirni  tashkil  etishda  uning  vaqti  belgilanadi  va  ssenariysi  ishlab  chiqiladi. 
O‘quvchilar  faoliyati  va  faolligi  nazorat  qilinadi.  Yakuniy  qismida  xulosa 
chiqariladi. 
Bu  jarayonda  tarbiyaviy  tadbirlarning  tashkil  etilishiga  nisbatan  texnologik 
yondashuv mohiyati o‘quvchilar mustaqilligini ta’minlashda quyidagi omillarning 
mavjudligiga e’tiborni qaratish ham taqazo etadi. 
O‘quvchilarda  tarbiyaviy  tadbirlarni  o‘tkazilishiga  nisbatan  ichki  ehtiyoj, 
qiziqish va rag‘batning mavjudligi ta’minlanadi. 

---

Umumiy  o‘rta  ta’lim  muassasalari  amaliyotida  yuqorida  bayon  etilgan 
omillarni inobatga olish va shu asosida tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etish ularning 
muvaffaqiyatli  tashkil  etilishini  ta’minlab  qolmay,  balki  o‘quvchilarda  ularning 
o‘tkazilishiga  nisbatan  ijobiy  munosabatni  shakllantiradi,  ma’naviy-axloqiy 
sifatlarning tarbiyalanishi uchun qulay sharoitni hosil qiladi.