Amaliy mashg‘ulot №2 Mavzu: O‘quv-metodik ta’minot va uning tahlili. Mashg‘ulot maqsadi

---

AMALIY MASHG‘ULOT №2 
 
Mavzu: O‘quv-metodik ta’minot va uning tahlili. 
Mashg‘ulot maqsadi: 
O‘quv-metodik ta’minot va uning tahlili haqida ma’lumot, 
ko‘nikma va malaka hosil qilish. 
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyasi: 
Paradokslar usuli. 
 
 
Amalli (protseduraviy) xatolik – noto`g`ri amalni to`g`ri bajarilishidir. 
P A R A D O K S L A R U S U L I
O`qituvchi savollar tizimini ketma-ket berib talabalarning 
firklarini o`rganadi 
Diagnostika natijalariga ko`ra ma’ruzani olib borish jarayonida
talabalarning qarama-qarshilikka (tushunchalardagi, bilimlardagi) 
kelishlarini ta’minlaydi. Bunday vaziyat asosan talabaning 
tushunchalaridagi adashish va xatoliklar bilan bog`liq. Demak, bu 
muammoviy vaziyat tinglovchilarning oldingi fikr, tushunchalari va 
xulosalaridagi qarama-qarshi, paradoksal
bo`lgan vaziyatdir. 
Talabaning muammoviy vaziyatni yuzaga keltirgan amallardagi 
xatolikni izlaydilar (lekin amallarda xatolik yo`q) 
Ijodiy firklay oladigan talaba amallarning bajarilishi jarayoni emas, balki 
mazkur amalning o`zi xato ekanligini aniqlay oladi (bunday tinglovchi 
topilmasa o`qituvchining o`zi buni oshkor qilishiga to`g`ri keladi). 

---

 
Topshiriq. 
1.
 
Informatika darslarini teshkil etish usullari 
2.
 
Informatikada foydalanadigan ta`lim texnologiylari 
3.
 
Informatika darslarida texnologik jarayon 
4.
 
Darsliklar va ularning tahlilini keltirng 
Talabalar bilimlarini faollashtirib olish zarur. 
Talabalar paradoks obyekti sifatida olinayotgan jarayon haqida o`z 
fikrlarini (qaysiki xato bo`lgan) to`g`ri degan xulosaga kelgan 
bo`lishlari kerak. 
Talabalar muammoviy vaziyatga o`zlari duch kelishlari kerak va 
to`g`ri 
deb 
bilgan 
narsalarining 
xato 
bo`lib 
chiqganidan 
tushunmovchilikda qolishlari (hayron bo`lishlari) kerak. Bu o`ta 
muhim, chunki aynan shu saba ular faol fikrlay boshlaydilar, 
xatolikni topishga harakat qiladilar. 
Paradoksni, qarama-qarshilikni qandaydir bir qiyinchiliklar bilan 
adashtirmaslik lozim. 
Paradokslar usuli – bu avvaldan bilganlari bilan yangi bilimlar 
o`rtasidagi ko`prikdir. Shu tarzda yangi bilimning avvaldan ma’lum 
bilim bilan o`zaro bog`lanishi va bu 
jarayonni his qilishga
talabani 
«majbur» qilinishi uni xotirada mustahkamlanib qolishiga yordam 
beradi. 
Paradokslar usulini qo`llash qoidalari