Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat

Qo’shimcha adabiyotlar

1. 
   Milliy g’oya- bizning g’oya. T.”Ma’naviyat”, 2001
   

2. 
   Murtazo Q. Bunyodkor xalq g’oyasi. T.”Ma’naviyat”, 2001
   

3. 
   Olimov S. milliy mafkura xalq tayanadigan kuch. T.2000
   

4. 
   Mustaqillik. izohli ilmiy ommobop lug’at. T.”Sharq”, 2000.
   

5. 
   Milliy mustaqillik g’oyasi: asosiy xususiyatlari, tarixiy va falsafiy ildizlari. T.2000
   

6. 
   Milliy istiqlol g’oyasining xalqning ongi va qalbiga singdirish omili va vositalari. T.2001
   

7. 
   Milliy istiqlol g’oyasini amal qilish tamoyillari. T.2001
   

8. 
   Milliy istiqlol g’oyasi: nazariya va amaliyot. T.2001
   

9. 
   Insoniyat tarixi g’oya va mafkuralar tarixi. T.2001
   

10. 
    Milliy istiqlol g’oyasi targ’ibotining ilmiy asoslari. T. 2003
    

11. 
    Sharifxo’jayev M. O’zbyekiston yangi g’oyalar, yangi yutuqlar. T.2003
    

12. Abilov O’. Milliy g’oya ma’naviy omillar T.”Ma’naviyat”, 1999

13. Falsafa qomusiy lug’at T.”Sharq”, 2004
14. Otamurodov S. Milliy rivojlanish falsafasi T.”Akademiya”, 2005

11

15. Mamashakirov S, tog’ayev Sh. Erkin va farovon hayot qurishning g’oyaviy
va mafkuraviy masalalari. T.”Ma’naviyat”, 2007

Milliy g’oya fani bo’yicha reyting nazoratlari
GRAFIGI
Umumiy o’quv soati – 60, shundan ma’ruza – 16, seminar – 18, must.ish – 26.

Ishchi o’quv

Umumiy soat

Bali

dasturidagi

Baholash turi

mavzular

Laboratoriya

Mustaqil ish

Mak.

Sar.

Muddati

tartib raqami

Ma’ruza

Amaliy

mashg’

Jami

Nazorat shakli

ball

ball

(hafta )

(qo’shimcha

topshiriq

mazmuni)

1-9 mavzular

18

18

JB

O’g’zaki so’rov,

40

22

suxbat, uy

vazifalarini

tekshirish

16

16

OB

Yozma

15

8

qo’shimcha

26

26

MT

Yozma, himoya

topshiriq

mazmuni

YaB

Yozma,og’zaki

30

17

«Milliy g’oya, falsafa va

fan metodologiyasi»
kafedrasi mudiri: prof. J.Ya.Yaxshilikov.

12

Milliy g’oya fani bo’yicha talabalar bilimini reyting tizimi asosida baholash me’zonlari

		Joriy nazoratlarda baholashlar mezoni
Ball		Baholanadigan ish turlari
Jami	JB	Darsga nazariy tayrgarlik bilan kelish va faol ishtirok etish, og’zaki
40	22	so’rov suhbat uy vazzifalarini tekshirish.

40

Oraliq nazoratda baholash mezoni Yakuniy nazoratda baxolash me’zoni

Ball		Talabaning bilim, ko’nikma, fikrlash darajasi
OB	Ya
	B

30. 
    30 Talaba fanning mohiyati va jamiuatdagi o’rnini, o’tilgan materialni chuqur tushunadi, savolgan aniq va tulq javob beradi, fakitlarga to’g’ri baho bera oladi, mustaqil fiklay oladi, hulosalarni asoslay olish qobiliyatiga ega, javobda ma’ntiqiy ketma-ketlikka ammal qiladi, masalani hal qilishga ijodiy yondasha oladi, amaliy topshiriqlarni to’g’ri va o’ziga xos usullarda xal qila oladi, to’g’ri hulosa chiqaradi.
    

28. 
    28 Talaba o’tilgan materialni chuqur tushunadi, savolga tuliq javob beradi, lekin ayrim noaniqliklarga yo’l quyadi, fakitlarga to’g’ri baho bera oladi, mustaqil fiklash va hulosalarni asoslay olish qobiliyatiga ega, javobda mantiqiy ketma-ketlikka ammal qiladi, masalani hal qilishga umumman ijodiy yondosha oladi, amaliy topshiriqlarni to’g’ri hal qiladi, lekin hulosalarda ba’zi noaniqliklarga yul quyadi.
    

26. 
    26 Talaba o’tilgan materialni chuqur tushunadi, savolga tuliq javob beradi, lekin ayrim noaniqliklarga yo’l quyadi, fakitlarga to’g’ri baho bera oladi, mustaqil fiklash va hulosalarni asoslay olish qobiliyatiga ega, javobda mantiqiy ketma-ketlikka ammal qiladi, masalani hal qilishga umumman ijodiy yondosha oladi, amaliy topshiriqlarni to’g’ri hal qiladi, lekin hulosalarda ba’zi noaniqliklarga yul quyadi.
    

24. 
    25 Talaba o’tilgan materialni va uning mohiyatini ancha chuqur tushunadi, savollarga tuliq javob beradi. Lekin umumiy harakterdagi ayrim xatoliklarga yo’l qo’yadi, faktlarga to’g’ri baho bera oladi mustaqil fikrlash va xulosalarni asoslash qobiliyati bor, javobda mantiqiy ketma-ketlikka ammal qiladi, masalani xal g’qilishga ijodiy yondosha oladi, amaliy topshiriqlarni umuman to’g’ri xal qilaoladi, lekin hulosalarda noaniqliklar uchraydi.
    

13

22

21

Talaba o’tilgan materialni va uning moxiyatini juda yaxshi tushunadi,

savollarga umuman tuliq javob beradi, lekin noaniqliklarga yo’l

quyadi, fakitlarga to’g’ri baxo bera oladi, mustaqil fiklay oladi, lekin

ba’zi hulosalarni tuliq asoslab bera olmaydi, masalani hal qilishga

umuman ijodiy yondosha oladi, amaliy topshiriqlarni

biroz

qiynchilik bilan, lekin umuman to’g’ri xal qiladi, hulosalarida

noaniqliklar uchraydi.

18

18

Talaba o’tilgan materialni va uning iqtsodiyotdagi ahamiyatini yaxshi

tushunadi, savollarga to’liq javob beradi, lekin ba’zi umumiy

harakterdagi xatoliklarga yo’l quyadi, fakitlarga baho berishda biroz

qiynaladi, umuman mustaqil fikirlay oladi, lekin ayrim hulosalarni

asoslab bera olmaydi, masalani hal qilishga ancha ijodiy yondashadi,

Amaliy topshiriqlarni xal qilishda ayrim umumiy harakterdagi

xatoliklarga yo’l quyadi, hulosalarida noaniqlar uchraydi.

16

17

Talaba o’tilgan materialni va uning mohiyatini umuman tushunadi,

savollarga ancha va to’liq javob beradi, lekin ayrim xatoliklarga yo’l

qo’yadi, ayrim faktlarni shunchaki yodlab olganligi sezilib turadi,

ayrim hulosalarni to’g’ri asoslab bera olmaydi, masalani xal qilishga

ijodiy

yondashish

sezilmaydi,

amaliy

topshiriqlarni

hal

qilishda

ayrim xatoliklarga

yo’l qo’yadi, xulosalarida noaniqliklar uchraydi.

14

13

Talaba o’tilgan materalni umuman biladi. Savollarga aniq javob

berishga harakat qiladi, lekin

ayrim jiddiy holatlarga yo’l qo’yadi,

qator

faktlarni

shunchaki

yodlaganligi

seziladi,

xulosalarni

asoslashda qiynaladi, ijodiy yondashish sezilmaydi, amaliy

topshiriqlarni umuman hal qiladi, ba’zi jiddiy xotoliklarga yo’l

qo’yadi.

12

11

Talaba o’tilgan materialni qisman biladi, javobda jiddiy

kamchiliklarga yo’l qo’yadi,

faktlarni

baholab

bera

olmaydi,

xulosalarni asoslashda qiynaladi, masalani

hal

qilishga ijodiy

yondasha olmaydi, amaliy topshiriqlarni hal qilishda qiynaladi yoki

hal qila olmaydi.

8

7

Talaba o’tilgan material haqida juda kam tasvvurga ega, ayrim

faktlarni uzuq-yuluq bilishi mumkin, amaliy topshiriqlarni hal qila

olmaydi, jiddiy ko’pol xatoliklariga yo’l qo’yadi.

0

0

Talaba material bo’yicha deyarli hyech narsa bilmaydi, juda

kam

tasavvurga ega yoki umuman tasavurga ega emas.

Kafedra mudiri:

prof. J.Y.Yahshilikov

14

1-Mavzu: Milliy istiqlol g’oyasi fanining predmeti, maqsadi va vazifalari.
Ma’ro’za mashg’uloti ta’lim tyexnologiyasining
modyeli

O’quv vaqti 2 soat						Talabalar soni 80- 90
O’quv	mashg’ulotining shakli va					1. Milliy istiqlol g’oyasi fanining obyekti va
turi. Ma’ro’za ryejasi.						qadriyati.
						2. Milliy istiqlol g’oyasi fanining qonun va
						kategoriyalari (asosiy tushunchalari).
						3. Milliy istiqlol g’oyasi fanining maqsadi
						va vazifalari.
						4. Milliy istiqlol g’oyasi fanining boshqa
						ijtimoiy-gumanitar fanlar bilan o’zaro
						aloqadorligi.
O’quv mashg’uloti maqsadi:						Talabalarga milliy istiqlol g’oyasi fanining
						predmeti, maqsadi va vazifalari haqida tushuncha
						berish.
Pyedagogik vazifalar:				Mavzuning		O’quv faoliyatining natijalari: Milliy istiqlol
tub mohiyatidan			kyelib		shiqqan	g’oyasi fanining obyekti va qadriyati. Milliy
holda,		ma’ro’zani		muayyan		istiqlol g’oyasi fanining qonun va kategoriyalari
qismlarga		bo’lish,	har	bir	qismni	(asosiy tushunchalari). Milliy istiqlol g’oyasi
o’zaro		mantiqiy		bog’liqlikni		fanining maqsadi va vazifalari.Milliy istiqlol
						g’oyasi fanining boshqa ijtimoiy-gumanitar fanlar
ta’minlash,		oshib			byerish,	bilan o’zaro aloqadorligi oshib byeriladi.
tushuntirish, shakllantirish.
Ta’lim usullari						Ma’ro’za, muloqot, aqliy hujum,insert
O’quv	faoliyatining tashkil qilish					Jamoa, guruhlarda ishlash.
shakllari.
Ta’lim vositalari.						Ma’ro’za matni, auditoriya doskasi, darslik,
						ko’rgazmali qurollar.
						15

Monitoring va baholash	Og’zaki so’rov: Tyezkor so’rov.

1 MAVZU: Milliy istiqlol g’oyasi fanining predmeti, maqsadi va vazifalari.

	Ma’ro’zaning tyexnologik xaritasi.				2 soat
Ishlash			Faoliyat
bosqishlari
Vaqti			Ta’lim byeruvshi			Ta’lim oluvshi
1 bosqish			Mavzu: Milliy istiqlol g’oyasi			fanining
Kirish			predmeti, maqsadi va vazifalari.
10 daqiqa			Mashg’ulot ryejasi: