Alishe r navoiy nom idagi sam arqand davlat uni versiteti

Konseptual jadval.
Bu metod 
klaster konseptual
jadval grafik tashkilotchilar qatoriga kiradi. U 
taqqoslash, solishtirish va boshkalarga boglik bulgan fikrlash jarayonlarini yakkol 
namoyish etadi. Konseptual jadvalning vertikali buyicha taqqoslanuvchi, 
gorizontali buyicha esa taqqoslanadigan turli tavsiflar joylashtiriladi. Misol 
tarikasida I.P. Podlasiy (1999)dan olingan quyidagi konseptual jadvalni kurib 
chiqamiz (4-jadval). 
O`qitish usullari samaradorligini taqqoslash 
O`qitish metodlari 
Rivojlantirish 
fikr-
lashni 
bilishga 
qizi-
qishni 
Faol 
lik 
xotirani 
Iirod
ani 
fikr-
lashni, 
aytish 
qobili-
yatini 
hissiyotl
arni 
Hikoya, munozara 
 
 
- 
 
 
- 
 
Suhbat 
 
 
 
 
 
 
 
Ma’ruza 
 
 
 
 
 
 
 
Munozara 
 
 
 
 
 
 
 
Kasb bilan ishlash 
 
 
 
 
 
 
 
Namoyish kilish 
 
 
 
 
 
 
 
Ko`rsatish 
 
 
 
 
 
 
 
Video uslub 
 
 
 
 
 
 
 
Tajriba metodi 
 
 
 
 
 
- 
 
Dasturlashgan ta’lim 
 
 
 
 
 
- 
- 
O’rgatuvchi nazorat 
 
- 
- 
 
 
 
 

---

67
Vaziyatli uslub 
 
 
 
 
Konseptual jadvalda taxliliy axborotning anchagina kismi ixcham 
joylashtirilgan. Bunday jadval mashgulotning metodik ta’minoti (slayd, ukuv 
plakati va x.k.)ga juda kul keladi. Muayyan muammo buyicha konseptual 
jadvallarni kichik guruxlarda akliy xujumdan foydalanib tuzish va uni gurux 
buyicha 
muxokama 
kilib, 
eng 
makbul 
variantni 
kabul 
kilish-amaliy 
mashgulotlarning «anglash» fazasida yaxshi natija beradi. 
T-sxema.
Bu qiyosiy kattaliklar (ha  yo`q, roziman  qarshiman) universal grafik 
tashkilotchisi bulib, u biri-biridan keskin fark kiluvchi o`zaro qarama-qarshi va 
ba’zi mezonlar bilan farq qiluvchi tasvirlashga qulaylik yaratadi (5-jadval).