Ал – хоразмий номидаги урганч давлат университети

 
3.3. Талабаларнинг педагогик амалиётдан ўтишга касбий-
педагогик тайёрлаш инновацион услубини ишлаб чиқиш 
Тажриба тўплаш жараёни аста секин, якка тартибда кечади ва ҳар бир 
шахснинг психологик ўзига хосликлари ва сифатларига боғлиқ бўлади. 
Жисмоний маданият ўқитувчисининг бўлажак фаолиятига касбий 
тайёргарлиги тузилмаси ижтимоий-педагогик ва аниқ-услубий таҳлил 
натижалари бўйича тузилган илмий-назарий, амалий ташкил топади. Бунда 
жиддий аҳамият ўқув амалиёти ўтиш воситасида касбий-педагогик 

---

54 
билимлар, тажрибалар ва қўникмаларни ҳосил қилишга қаратилади. 
Биз томондан, «муаллим – «талаба» - «муаллим» тизимидаги ўзаро 
ахборот таъсирига асосланган услуб тахлил қилинди. Муаллимдан талабага 
келиб тушган ахборот (тўғридан-тўғри алоқа) талаба томонидан тахлил 
қилинади ва яна муаллимга қаратилади.
Тахлил қилинган услуб: 
- талабаларнинг фаолиятини маърузаларни суст тинглаб ўтиришдан 
бошлаб, кўриб чиқилаётган муаммоларни фаол муҳокама қилишга эришишга 
қадар фаоллаштиришни; 
- талабаларга мунтазам равишда давом этадиган педагогик меҳнатга 
қизиқишни сингдиришни; 
- талабаларни ўқув амалий фаолиятга ўқитувчи раҳбарлигида жалб 
этишни ва уларни фаол мустақил ижодий ўқув ва илмий-тадқиқот ишларини 
олиб бориш даражасига етказиш; 
- фикрлаш жараёнларини фаоллаштиришни; 
- талабаларни зарур билимларни: муаллим-услубчидан тўғридан-тўғри 
(педагогик амалиёт ўтиш даврида бевосита) олинадиган ўқув ахборотни 
(ўқиш жараёнида оланидган билимлар)дан мутахассиснинг ижодкор шахси 
шаклланиши учун зарур бўлган билим ва тажрибаларни мустақил 
олишларини; 
- талабаларнинг зарур назорат билимларини эгаллашларини; 
- талабаларнинг мустақил ишлаш усулларини эгаллашларини; 
- билим фаолиятига қизиқишни шакллантиришини; 
- талабаларнинг ўз-ўзларига бахо бериш усулларини эгаллашларини; 
- 
ижодий педагогик фаолият тажрибасини шакллантиришга 
индивидуал-дифференцияланган ёндошишни; 
- муаммоли вазиятларнинг мавжудлигини ва уларни тезкор хал 
қилинишини кўзда тутади. 
Ўқув жараёнида қайта алоқа асосидаги ўзаро харакат жуда муҳим ва 

---

55 
ҳаётий заруратдир, чунки у ўқув-билим фаолиятининг изчиллигининг 
тўғрилигини аниқлаш сигнали бўлиб хизмат қилади. У талабаларнинг 
касбий-педагогик 
фаолиятларини 
модернизациялашнинг 
замонавий 
тузатишлар киритилиши кераклигини кўрсатди. 
Материалларнинг ўзлаштирилиш даражасига ҳар хил шароитлар катта 
таъсир қилади. Агар талаба қийинчиликларни сезмаётган бўлса, шарт-
шароитларни қулай деб ҳисоблаш мумкин.