Актуальные проблемы преподавания физики в школе и вузе

 
Список использованной литературы
 
1.
Андреева Н.В. Шаг школы в смешанное обучение [Текст] / Н.В. Андреева, Л.В. Рожде-
ственская, Б.Б. Ярмархов. – М. : Буки Веди, 2016. 
2.
Методические рекомендации к проведению занятий с использованием технологий 
дистанционного онлайн-обучения Newtonew [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
newtonew.com 
В.М. Юркин 
 
МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ
ПО ФИЗИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ПО ТЕМЕ
«ЭЛЕКТРОСТАТИКА» 
Данная статья посвящена методике решения олимпиадных задач по физике в старших 
классах средней школы с углубленным изучением предмета по теме «Электрические цепи
с конденсаторами». Рассмотрено решение ряда задач с нетрадиционными для школьных за-
дачников начальными условиями. 
электрические цепи,
 
конденсаторы, закон сохранения электрических зарядов, электри-
ческое поле 
© Юркин В.М., 2018 

---

137 
This article focuses on methods of solution of Olympiad tasks on physics in high schools with 
profound studying of a subject on the topic of "circuits with capacitors". The solution of some prob-
lems from non-traditional school thanks to the initial conditions. 
electrical circuits, capacitors, the law of conservation of electric charges, the electric field
При решении задач, в которых встречаются заряженные конденсаторы, 
учащиеся часто допускают методическую ошибку, когда считают, что разность 
потенциалов (электрическое напряжение) между пластинами всегда равна от-
ношению заряда пластины к емкости конденсатора. Это следует из определения 
емкости 
C
конденсатора как отношения заряда 
q
, перенесенного с одной пла-
стины на другую, к установившейся разности потенциалов между пластинами: 
q
С
U

1
. Однако это определение справедливо лишь в том случае, если пласти-
ны предварительно не были заряжены, а также, если вокруг не присутствуют 
другие проводники 
2
. Возникают трудности, связанные и с вычислением энер-
гии электрических полей в этих случаях. 
Будем рассматривать электрические цепи, включающие источники тока, кон-
денсаторы, резистор и ключ. В результате замыкания ключа система через неко-
торое время переходит из одного стационарного состояния в другое. Начальная 
энергия заряженных конденсаторов (или часть энергии) выделяется в виде тепла
в резисторе. Кроме того, при протекании зарядов через источники тока соверша-
ется работа сторонних сил. При решении этих задач будем опираться на фунда-
ментальные законы, которые должны выполняться: закон сохранения электриче-
ского заряда в замкнутой системе и закон изменения (превращения) энергии. 
Рассмотрим задачу, решение которой связано с законом сохранения элек-
трического заряда. 
Задача 1
. Найти заряд 
q
, который пройдет через гальванометр после за-
мыкания ключа К в схеме, изображенной на рис. 1. 
Рис. 1 
Рис. 2 
Решение.
До замыкания ключа К напряжение 

верхнего источника было 
подано на два последовательно соединенных конденсатора 
1
С
и 
2
С
. Они будут 
1
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений: 
базовый и профильный уровни. 18-е изд. М. : Просвещение, 2009. С. 279. 
2
Практикум абитуриента: электричество и магнетизм / под ред. В.В. Можаева, А.И. Черноуцана. М. : 
Бюро Квантум, 1994. С. 33. 

---

138 
заряжены одинаковыми зарядами, но сумма зарядов на нижней пластине кон-
денсатора 
1