Актуальные проблемы преподавания физики в школе и вузе

Список использованной литературы 
1.
Афанасова, М.М., Методика преподавания физики с помощью интерактивных тех-
нологий обучения [Текст] / М.М Афанасова, Е.А. Эйвазова // Вестник Рязанского государ-
ственного университета имени С.А. Есенина. – 2015. – № 2/47. – С. 16–24. 
2.
Сухоруков Д.В. Активизация познавательной деятельности учащихся образователь-
ных школ [Текст] / Д.В. Сухоруков, Л.А. Сорокина // Журнал «Инновационные проекты и 
программы в образовании». – 2015. – С. 38–42. 
В.Ю. Ковылина, М.М. Афанасова 
 
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 
В РАМКАХ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ 
ФИЗИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ» 
Данная статья посвящена проблеме формирования компетенций у студентов педагогиче-
ского образования, связанной с разработкой и реализацией методик и технологий учебно-
методического материала по физике в современном мультимедийном пространстве.
 
физика, образование, математическое моделирование
 
2
Афанасова М.М., Эйвазова Е.А. Методика преподавания физики с помощью интерактивных технологий 
обучения // Вестник Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. 2015. № 2/47. С. 16–24. 
© Ковылина В.Ю., Афанасова М.М., 2018 

---

42 
The article is devoted to the problem of formation of competences of students of pedagogical 
education associated with the development and implementation of methods and technologies of 
teaching material in physics in modern multimedia studies.
 
physics, education, mathematical modeling 
Интеграция курсов профессионального технического образования и высшего 
профессионального педагогического образования становится необходимым усло-
вием подготовки студентов-педагогов. Современные требования к результатам 
обучения физики в школе призваны расширить границы профессиональных зна-
ний будущих специалистов в направлении практико-ориентированных, приклад-
ных умений и навыков. 
Повышение уровня квалификации специалистов требует компетентностного 
подхода, в рамках которого необходимые фундаментальные и специальные зна-
ния, умение адаптироваться к изменяющимся условиям формируются в образова-
тельном учреждении. 
Применение современных педагогических технологий при реализации ком-
петентностного подхода позволяет решить поставленные образовательные задачи. 
Одной из таких учебных дисциплин, внедренных в образовательную про-
грамму, является «Математическое моделирование физических процессов». 
Данный курс представляет совокупность знаний из области физики, астроно-
мии, математики, в рамках которого студенты педагогического образования изу-
чают физические процессы и математические методы, позволяющие их описать
с помощью информационно-коммуникационных технологий. 
Содержательная часть учебной дисциплины включает разделы: 
1.
Движение тела брошенного под углом к горизонту 
1
. 
2.
Исследование траектории движения объектов при заданных начальных 
условиях. 
3.
Исследование колебательного движения механической системы на приме-
ре решения задачи для гармонического осциллятора. 
4.
Модель движения лодки. Движение точки под действием центральных сил.
5.
Моделирование магнитостатического поля.
6.
Моделирование электростатического поля. 
7.
Моделирование электрического поля в проводящей среде. 
8.
Моделирование движения заряженной частицы в электромагнитном поле. 
9.
Моделирование теплового распределения в определенной области при 
наличии и в отсутствии источников тепла. 
10.
Моделирование траектории движения системы «Солнце–Земля–Луна». 
11.
Моделирование траектории движения планеты в системе двух звезд 
12.
Моделирование движения ракеты при запуске с земли. 
13.
Исследование вероятности нахождения частицы в квантовой яме различ-
ной формы. 
Реализация учебно-методического комплекса по дисциплине «Математиче-
ское моделирование физических процессов» позволяет сформировать профессио-
нальные компетенции, такие как: готовность к разработке и реализации методик, 
1
Афанасова М.М., Эйвазова Е.А. Методика преподавания физики с помощью интерактивных технологий 
обучения // Вестник Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. 2015. № 2/47. С. 18. 

---

43 
технологий и приемов обучения; проектированию содержания учебных дисциплин, 
анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих 
образовательную деятельность. Студенты педагогического образования способны 
использовать современное мультимедийное программное обеспечение и техноло-
гии моделирования для создания учебно-методического материала по физике. 
Полученные навыки могут быть реализованы в школьной программе для 
изучения и визуализации физических явлений, для проведения виртуальных лабо-
раторных работ и повышения познавательной активности учащихся. 
Внедрение данной дисциплины позволяет приобрести опыт для решения 
профессиональных задач. Межпредметный характер курса, универсальность фор-
мирует не только компетенции стандарта образования, но и необходимые профес-
сиональные качества, такие как инициатива, умение оценивать, логически мыс-
лить, отбирать и использовать информацию, принимать решения, владеть совре-
менными информационно-коммуникационными технологиями.