|
Список использованной литературы
1. Кравец, В.И. Анализ акустических свойств мягких тканей как метод функционального
контроля состояния ран челюстно-лицевой области и шеи [Текст] / В.И. Кравец, В.Н. Федорова,
А.Г. Притыко // Вестник российского государственного медицинского университета. – 2010. –
№ 4.– С. 33–37.
2. Кузин, М.И. Раны и раневая инфекция [Текст]. – М. Медицина. 1981. – 687 с.
3. Подобед, О.В. Келоидные и гипертрофические рубцы: клинико-морфологические парал-
лели [Текст] / О.В. Подобед, Н.Н. Прозоровская, Е.А. Козлов [и др.] // Детская хирургия. – 1998. –
№ 4. – С. 30–34.
4. Серов, В.В. Воспаление. Руководство для врачей [Текст] / В.В. Серов, В.С. Пауков. – М. :
Медицина, 1995. – 640 с.
5. Соболева, И.В. Дифференциально-диагностические критерии типа рубцовой ткани у де-
тей с последствиями термической травмы [Текст] / И.В. Соболева, Л.И. Будкевич, Л.В. Шурова,
В.Н. Федорова // Детская хирургия. – 2007. – № 5. – С. 30–34.
6. Соболева, И.В. Обоснование тактики лечения детей с послеожоговыми рубцами кожи
[Текст] : дис. … канд. мед. наук. – М, 2007.
7. Фаустова, Е.Е., Куликов В.А., Фаустов Е.В., Федорова В.Н. Акустический медицинский
диагностический прибор. Патент № 112618 (RU 112618 U1) от 20.01.2012.
8. Федорова, В.Н. Медицинская и биологическая физика [Текст] : учеб. пособие / В.Н. Фе-
дорова, Е.В. Фаустов. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 592 с.
9. Федорова, В.Н. Экспериментальное обоснование использования акустических свойств
кожи и других тканей для диагностики и оценки эффективности их лечения [Текст] : дис. … д-ра
биол. наук. – М, 1996.
В.Н. Федорова, М.Е. Блохина, А.Г. Максина
О СОДЕРЖАНИИ ПРОГРАММЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ФИЗИКА В МЕДИЦИНЕ» ДЛЯ МЕДИЦИНСКИХ
И МЕДИКО-ИНЖЕНЕРНЫХ КЛАССОВ
Данная статья посвящена новой программе по физике для медицинских и медико-
инженерных классов.
физика, медицина, образование, медицинские классы
This article is devoted to a new program in physics for medical and medico-engineering classes.
physics, medicine, education, medical classes
Настоящая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования и является развитием концепции
© Федорова В.Н, Блохина М.Е., Максина А.Г., 2018
102
профилизации школьного образования, в которой предусматривается профильное
обучение на старшей ступени общеобразовательной школы. Такая форма образова-
ния реализует уровень «возможностей» учащегося, содержит специфический про-
филирующий лицейский компонент и обеспечивает преемственность между обуче-
нием в лицее и в медицинском вузе.
Эта учебная программа разработана на основании школьной типовой (при-
мерной) учебной программы, Федерального государственного образовательного
стандарта и программы по дисциплине «Физика и математика» медицинского
университета. Одобрена Советом лечебного факультета/педиатрического факуль-
тета Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования «Российский национальный исследовательский медицин-
ский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Россий-
ской Федерации (ФГБОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России)
и Департаментом образования города Москвы.
Основными принципами построения образовательной программы являются
следующие:
систематизация, расширение и углубление знаний по физике;
умение применять полученные знания для объяснения особенностей меди-
ко-биологических процессов, происходящих в живой материи, в организме чело-
века, в работе различных органов и систем организма, в воздействии физических
факторов на организм, в использовании медицинских приборов и аппаратов.
Данная образовательная программа позволяет сформировать у учащегося
умения осуществлять успешную учебную и учебно-исследовательскую деятель-
ность в области физики; коммуникативную, эстетическую образованность, необ-
ходимые в его будущей профессии.
Формирование новых базовых знаний предмета физики применительно к
живым системам призвано обеспечить хорошую подготовку к поступлению в
высшее учебное заведение медицинского профиля. Это также позволяет ускорить
адаптацию абитуриента на начальном этапе обучения, что способствует успешно-
му продолжению образования в медицинском вузе.
Программа предусматривает проведение занятий, включающих лекции и се-
минарские занятия по решению задач, практические занятия с демонстрацией со-
временного медицинского оборудования, лабораторные работы с использованием
медицинских приборов и аппаратов, работу с физическими приборами, подготов-
ку презентаций, самостоятельную работу школьников.
Связь физики и медицины многогранна. Проникновение физических знаний,
методов и аппаратуры в медицину велико. Ниже представлены некоторые аспекты
этой связи, отраженные в программе.
Физические процессы в организме (дыхание – движение газов, кровообра-
щение – движение жидкостей, стимуляция сокращения сердечной мышцы, рас-
пространение нервного импульса по волокну – электрические явления и т. д.).
Физические явления в функционировании органов и систем организма
объясняется физическими явлениями (органы слуха, органы зрения и т. д.).
Физические методы исследования организма с целью диагностики (элек-
трокардиография – запись биопотенциалов сердечной мышцы, рентгенография –
103
поглощение рентгеновского излучения тканями с целью получения изображения
внутренних органов, и т. д.).
Воздействие физических факторов на организм с целью лечения (различ-
ные методы физиотерапии).
Физические свойства материалов, используемых в медицине (механиче-
ские и другие свойства материалов для электродов, протезов, инструментов).
Физические свойства и характеристики окружающей среды (влияние ис-
кусственного и естественного освещения, шума, вибраций, радиации и т. д.).
Перечисленные выше направления применения физики в медицине состав-
ляют
медицинскую физику
– комплекс разделов физики, в котором рассматривают-
ся физические законы, явления, процессы и характеристики применительно к ре-
шению медицинских задач.
Распределение часов по семестрам в программе представлено ниже в таблице.
Количество часов
10 класс
11 класс
лекционно-практических занятий
80
76
контрольных работ
22
16
лабораторных работ
20
24
самостоятельной работы
20
16
Зачет
8
8
Общая продолжительность
150
140
В соответствии с этой программой составлен курс повышения квалификации
для школьных учителей, преподающих физику в 10 и 11 медицинских классах.
Длительность курса – 36 часов в каждом семестре для каждого класса.
Программа предназначена школьным учителям и преподавателям вузов
для проведения занятий по физике в лицейских медико-инженерных классах.
Do'stlaringiz bilan baham: |
