Актуальные научные исследования в современном мире iscience. In. Ua

«MODERN SCIENTIFIC CHALLENGES AND TRENDS»
 
SCIENCECENTRUM.PL 
ISSUE 3 
ISBN 978-83-949403-3-1 
15
мышление», которое включает в себя иное смысловое наполнение и является 
иной категорией, нежели «творчество». Такое понятие как «креативность» 
впервые вводит Дж. Гилфорд. 
В целом, можно выделить три основных подхода в соотнесении 
понятий «творчество» и «креативность». 
Во-первых, понятия «творчество» и «креативность» рассматриваются 
как синонимы. Частично, на такое пересечение терминологии влияет 
двойственность английского «creativity», переводимого и как «творчество», и 
как «креативность», в зависимости от контекста и области исследования. 
Второе направление изучает креативность и творчество как отдельные 
феномены. Делая попытку разделить «творчество» и «креативность». 
Третье направление связано с тем, что креативность выступает как 
отдельный аспект изучения творчества, и рассматривается как потенциал 
человека. 
Однако, все же, в современной отечественной науке чаще всего даются 
разные определения вышеупомянутых терминов. Творчество чаще всего 
понимается как вид продуктивной деятельности человека, порождающий 
новые ценности, идеи, предметы, отличающиеся оригинальностью, а также 
как совокупность свойств личности, где доминирующими являются опять же 
такие, как оригинальность, новизна, высокая продуктивность и т.п. 
Креативность определяется чаще всего как способность к творчеству, иногда 
творческому мышлению. 
Кроме того, многие исследователи выделяют такие понятия, как «малая 
креативность» и «большая креативность». К первой способен практически 
каждый субъект при решении нестандартных, сложных проблем и ситуаций, в 
своей повседневной деятельности. Результатом же второй являются 
глобальные открытия, имеющие значение для развития мировой науки, 
культуры, и оставляющие след в истории. Некоторые ученые связывают 
«большую креативность» с гениальностью, которую чаще всего определяют 
как высший уровень развития способностей (как общих, интеллектуальных, 
так и специальных), позволяющий достигать определенно нового в той или 
иной сфере деятельности; творчество гениального человека имеет 
историческое и обязательно положительное значение [6]. 
Необходимо заметить, что любой подход к исследованию креативности 
и творчества затрагивает проблемы психологии мышления, и в целом, 
вопросы творчества и креативности неразрывно связаны с вопросами 
психологии мышления. Так, Дж. Гилфорд определял креативность, прежде 
всего, как способность к дивергентному (продуктивному, творческому) 
мышлению. Э. де Боно, чьи исследования посвящены развитию и диагностике 
латерального мышления, также понимал под этим термином мышление 
творческое. Э.П. Торранс приравнивал креативность к творческому 
мышлению. 
Исходя из изученного нами материала, а также исследований ученых, 
занимавшихся вопросами творчества, креативности и творческого мышления, 
в основном, Э. П. Торранса и его научной школы, мы определяем проблемой 
нашего исследования именно развитие творческого мышления. 

---