Актуальные научные исследования в современном мире iscience. In. Ua

 
o’qitish
 
savollariga javob berishni ilgari suradi.
2.
Kimyo predmeti o’quv mazmuni didaktik maqsad va talablarga javob berishi kerak 
yoki nimani o’qitish kerak. 

---

«MODERN SCIENTIFIC CHALLENGES AND TRENDS» 
SCIENCECENTRUM.PL 
ISSUE 5(39) PART 1 
ISBN 978-83-949403-3-1 
 
128
3.
O’qitishning mazmuni metodlar, shakllarini aniqlash yoki predmetni qanday 
o’qitishga javob izlaydi.
 
4.
Predmetning mazmunini o’quvchilar o’zlashtirib olishlari masalasi yoki o’quvchilar 
qanday o’qiydilar. 
Kimyo o’qitish uslubiyoti mazmunini uning umumiy, nazariy, asosiy savollari (kimyo 
umumiy uslubiyoti) va alohida bo’limlarini o’rganish savollari (alohida yoki maxsus) tashkil 
etadi. 
Kimyo predmetini o’qitish maqsadlarini aniqlashda birinchi navbatda umumta’lim 
maktablarida akademik litseylarda va kasb-hunar kollejlarida o’qitish va tayyorlashni umumiy 
maqsadalariga asoslanmoq zarur. Umumiy o’rta ta’lim maqsadi, bu ta’lim, tarbiya va davlat 
o’quv standartlariga muvofiq o’quvchilarni fikrlash, jismonan, jarayonlarida bilimlari asosini 
to’liq egallashini ta’minlash, o’quvchlarga dunyoning hozirgi ilmiy ko’rinishini shakllantirishda, 
kimyo fanining ahamiyatini, anglagan holda ratsional ko’nikmalarini hosil qilish. 
O’quvchilarda kimyo faniga bo’lgan qiziqish va mehr, shu predmetga mas’uliyatli 
munosabat uyg’otish, kimyo fanuining hozirgi davrdagi roli va o’rni haqida to’g’ri tasavvur 
shakllantirishni aynan o’qituvchi bajaradi. Bunday mas’uliyatli vazifani bajarish uchun 
o’qituvchining o’zi yangi pedagogik texnologiya va uning vazifalariga bo’lgan talablarini egallashi 
kerak. Kimyo fanining pedagogik funksiyasi uning insonni umumiy ta’lim olishdagi asosiy 
vazifalarini aniqlashdagi xususiyatlari bilan aniqlanadi. Bular: 
1. Ilmiy dunyoqarash asosini tashkil qilish. 2. Maktab o’quvchisi fikrini rivojlantirish.
3. Maktab o’quvchilarini amaliy faoliyatga, mehnatga nisbatan bo’lgan ta’limini davom 
ettirishga tayyorlash. 
Maktab kimyo kurslari mazmunini tanlashga ma’lum qarama-qarshilikda turgan asosiy 
ikki guruh omillari ta’sir ko’rsatadi: ilmiylik va qulaylik, yengillik va umumta’limga xoslik. Bir 
tomondan kimyoning maktab kursi zamonaviy, hayotning hamma qiyin talablariga javob bera 
oladigan, boshqa tomondan oddiy bo’lishi kerak. Bu ikki talabni birlashtirish oson vazifa emas. 
O'qituvchilar, O’quvchi va o'quvchilar jamoasida hamkorlik va ijodiy muhitni yaratishda 
zamonaviy pedagogik texnologiyalarni o'rni beqiyos.