Академия наук республики узбекистан

Среднее специальное, профессиональное образование 
Обязательное среднее специальное, профессиональное об-
разование со сроком обучения три года на базе общего среднего 
образования является самостоятельным видом в системе непре-
рывного образования. Направление среднего специального, про-
фессионального образования – академический лицей или профес-
сиональный колледж выбирается учащимися добровольно. 
Глава 8. РЕФоРМИРовАНИЕ СИСТЕМЫ оБРАЗовАНИЯ И ПоДГоТовКИ КАДРов

---

263
Академический лицей даёт среднее специальное образование 
в соответствии с государственным образовательным стандартом. 
В академических лицеях обучающиеся имеют возможность по из-
бранному ими направлению обучения повысить уровень знаний 
и сформировать специальные профессиональные навыки, предпо-
лагающие углублённое изучение наук с целью продолжения обу-
чения в конкретном высшем образовательном учреждении или их 
реализацию в трудовой деятельности. 
Профессиональный колледж даёт среднее специальное, про-
фессиональное образование в рамках соответствующего государ-
ственного образовательного стандарта; обеспечивает углублён-
ное развитие профессиональных наклонностей, умений и навыков 
учащихся, обретение одной или нескольких специальностей по 
выбранным профессиям. 
В 2001–2013 гг. количество средних специальных, профессио-
нальных образовательных учреждений в республике увеличилось 
с 348 до 1 556. В частности, количество академических лицеев вы-
росло с 47 до 143, профессиональных колледжей – с 301 до 1 413. 
Одновременно число общеобразовательных школ уменьшилось 
с 9788 до 9758 вследствие 100%-ного перехода на 12-летнее все-
общее бесплатное образование по схеме «9+3» (9 лет учёбы в об-
разовательной школе плюс 3 года – в академическом лицее или в 
профессиональном колледже)
17
. 
Обучение в академических лицеях и профессиональных коллед-
жах обеспечивает углубление знаний и приобретение учащимися 
выбранных специальностей. Выпускники академических лицеев и 
профессиональных колледжей получают дипломы государствен-
ного образца, дающие им право на продолжение обучения на сле-
дующих ступенях образования, или занятие трудовой деятельно-
стью по обретённым специальностям и профессиям. 
Вместе с этим необходимо отметить некоторые аспекты, тре-
бующие внимания. Например, вопросы квалификации преподава-
тельского состава в отдельных учебных заведениях со специфиче-
ским направлением образования, а также прохождения студентами 
профессиональных колледжей производственной практики нуж-
даются в скорейшем совершенствовании. Научный потенциал пре-
подавателей академических лицеев и колледжей остаётся не столь 
высоким, как это предусмотрено в нормативно-правовых актах. В 
качестве преподавателей зачастую приглашаются специалисты 
со степенью бакалавра, для которых представляет определённую 
сложность использование новейшей материально-технической 
8.1. РЕФОРМы В ОБЛАСТИ ОБщЕГО СРЕДНЕГО, СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛьНОГО И ПРОФЕССИОНАЛьНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

---

264
базы (лабораторий, производственных цехов и оборудования) на-
учного заведения. 
Современные требования к профессиональным колледжам 
предполагают необходимость более тесной связи с производствен-
ным сектором в форме соглашений о сотрудничестве. Это очень 
важный шаг в процессе модернизации системы среднего специ-
ального образования. Необходимо, чтобы студенты колледжей 
имели возможность прохождения практики на промышленных 
предприятиях и компаниях. В этой связи необходимо ускорить 
процесс укрепления связей между профессиональными колледжа-
ми и промышленностью. Сотрудничество должно быть налажено 
не только в некоторых самых успешных отраслях (в основном га-
зовой и автомобилестроения), но и в набирающих темп перспек-
тивных сферах производства (текстильной, горнодобывающей 
промышленности и т.д.).