261
удалось существенно увеличить оснащённость классов лаборато
-
риями. За 2004–2013 гг. доля оснащённых современными лабора
-
ториями классов по таким предметам, как физика, химия и биоло
-
гия, увеличилась в среднем в 5 раз и достигла 84%, оснащённость
компьютерных классов – на 60%. Все образовательные учрежде
-
ния страны подключены к общественной образовательной инфор
-
мационной сети «Ziyo.net»
11
.
Во всех регионах страны созданы внешкольные образователь
-
ные учреждения. В целях совершенствования системы внешколь
-
ной работы с детьми образованы 211 детских центров «Баркамол
авлод» («Совершенное поколение»), где в настоящее время функ
-
ционируют 4485 кружков по 36 направлениям технического и
художественного творчества, краеведения и экологии. В
работу
кружков вовлечены более 107 тыс. детей. В стране функциони
-
руют более 300 школ музыки и искусства и около 600 спортивно-
образовательных учреждений с 349,3 тыс. воспитанников.
За последние 10 лет введено в действие 1 586 объектов детско
-
го спорта, в том числе построено 270 новых спортивных сооруже
-
ний и 934 школьных спортивных зала, реконструированы 282 и
капитально отремонтированы 4 объекта детского спорта
12
. Кроме
того, вновь построено, реконструировано и капитально отремон
-
тировано 96
плавательных бассейнов
13
.
В течение 2010–2012 гг. на основе международного и националь
-
ного опыта были разработаны 16 стандартов по общеобразова
-
тельным дисциплинам. Учитывая введение с 2013–2014 учебного
года преподавания иностранного языка (английского, немецкого,
французского) с 1-го класса, разработаны и утверждены Государ
-
ственные образовательные стандарты по иностранным языкам.
Успешные реформы способствовали заметному росту престижа
профессии педагога. Учреждён новый праздник – День учителей и
наставников (1 октября).
Вместе с тем следует отметить, что вопрос развития сферы об
-
разования всегда динамичен. Решение той или иной проблемы в
большинстве случаев порождает новую проблему. В этой связи не
-
обходим постоянный государственный контроль всех уровней об
-
разования. Например, на сегодняшний день особого внимания и
пересмотра требует общее среднее образование. Анализ и оценка
нынешнего состояния школьного образования демонстрирует не
-
обходимость формирования более действенной системы.
В период ещё своей предвыборной кампании Президент Узбеки
-
стана Ш.М. Мирзиёев назвал неприемлемым наличие переполнен
-
ных классов и удалённость отдельных школ от мест проживания
8.1.
РЕФОРМы В ОБЛАСТИ ОБщЕГО СРЕДНЕГО, СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛьНОГО И ПРОФЕССИОНАЛьНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
262
людей
14
. Преподавателям, особенно начальных классов,
крайне
трудно вести уроки для 35-40 учащихся. Снижение нагрузки в
этом направлении, естественно, повысит качество преподавания
и освоения учениками материала. В настоящее время правитель
-
ством республики разрабатываются практические меры по устра
-
нению данной проблемы.
В рамках же реформирования сферы высшего образования про
-
водится децентрализация и регионализация подготовки кадров,
расширяется сеть
образовательных учреждений, повышается
качественное развитие университетского образования. Вошли в
практику тестовые методы отбора
абитуриентов и рейтинговая
оценка качества знаний обучающихся, осуществлён переход выс
-
шей школы на двухуровневую систему.
Создаются условия, позволяющие получить образование для
уязвимых групп учащихся. Родители детей с ограниченными воз
-
можностями имеют право выбора между общеобразовательными
и специализированными образовательными учреждениями или
обучением на дому. В Узбекистане функционирует 23 дома «Мех
-
рибонлик» (2 235 ребёнка), 2 детских городка (154 ребёнка) и 3
дома «Мехрибонлик» семейного типа (10 детей)
15
. В городах Таш
-
кент, Самарканд и Ургенч открыты «SOS – Детские деревни», где
дети воспитываются в семьях. Воспитанники домов «Мехрибон
-
лик» и школ-интернатов на бесплатной
основе обеспечиваются
учебниками и школьными принадлежностями
16
.
Отдача от таких вложений колоссальна – ежегодно узбекистан
-
ская молодёжь завоёвывает первые места на мировых интеллек
-
туальных, творческих и спортивных конкурсах, открывая другим
странам современный образ своей Родины. Только за 2014 г. 70
учащихся из Узбекистана удостоились Гран-при и первых мест на
ведущих международных смотрах и фестивалях в области искус
-
ства. К примеру, на состоявшейся в Ташкенте 47-й Международной
Менделеевской олимпиаде по химии представители Узбекистана
получили две золотые, пять серебряных и восемь бронзовых меда
-
лей и стали абсолютными лидерами среди команд.
Do'stlaringiz bilan baham: 
