Академия наук республики узбекистан

Глава 8. РЕФоРМИРовАНИЕ СИСТЕМЫ оБРАЗовАНИЯ И ПоДГоТовКИ КАДРов

---

277
Важно отметить, что в рамках реализации Закона Республи
-
ки Узбекистан «Об образовании» и Национальной программы по 
подготовке кадров в стране создана система в целях кардиналь
-
ного совершенствования системы обучения подрастающего поко
-
ления, подготовки специалистов, свободно владеющих языками 
и способами внедрения передовых методов преподавания с ис
-
пользованием современных педагогических и информационно-
коммуникационных технологий, а также создания условий и воз
-
можностей для широкого их доступа к достижениям мировой 
цивилизации и мировым информационным ресурсам. 
Изучение иностранных языков, преимущественно английско
-
го, поэтапно на всей территории республики начинается с первых 
классов общеобразовательных школ. Примечательно, что в ряде 
высших учебных заведений, особенно по техническим и междуна
-
родным специальностям, занятия ведутся на иностранных языках.
Реализация программ позволила добиться к настоящему вре
-
мени повышения количества и качества образования, улучшения 
учебно-материальной базы образовательных учреждений респу
-
блики. В ходе реформ была изменена также система стимулирова
-
ния труда преподавателей. В целом, принятые меры способствуют 
принципиальному улучшению количественных параметров раз
-
вития системы образования в Узбекистане. 
оСНовНЫЕ вЫвоДЫ
В Узбекистане в развитии системы образования и подготовки 
кадров произошли изменения: 
1. Осуществлены структурные и содержательные реформы, за
-
тронувшие все уровни и компоненты системы образования и на
-
целенные на обеспечение её соответствия мировым стандартам. 
2. Коренным образом перестроена система управления образо
-
ванием, подготовки, переподготовки и повышения квалификации 
педагогических и научно-педагогических кадров, пересмотрено 
содержание образовательного процесса. Однако система перепод
-
готовки требует совершенствования, включая вопросы его финан
-
сирования. 
3. Принципиальные изменения произошли в организации си
-
стемы высшего образования. Внедрена двухступенчатая система 
высшего образования, состоящая из бакалавриата и магистрату
-
ры. Утверждены классификатор направлений образования и спе
-
8.2. 
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВыСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 

---

278
циальностей магистратуры. По областям высшего образования 
разработаны и внедрены в практику государственные образова
-
тельные стандарты. 
4. Обеспечено взаимодействие непрерывного образования, нау
-
ки, производства, государственных и общественных институтов. 
Созданы предпосылки и основа для тесной целевой взаимосвязи 
системы образования и подготовки кадров с проводимыми в об
-
ществе преобразованиями, построением развитого демократиче
-
ского, правового государства. 
5. Развивается международное сотрудничество в сфере про
-
фессионального образования, в том числе на основе прямых 
взаимовыгодных контактов отечественных вузов с зарубежны
-
ми партнёрами, подписан ряд соглашений правительственного и 
межведомственного характера, которые являются основой прямо
-
го межвузовского сотрудничества и на основе которых вузы Узбе
-
кистана осуществляют сотрудничество с ведущими университета
-
ми и научными центрами мира. 
6. В настоящее время проблемой системы образования респу
-
блики становится недостаточный уровень набора студентов в 
вузы – из десяти выпускников средних школ только одному уда
-
ётся поступить в вуз из-за ограничительных приёмных квот. На 
каждое место в вузах приходится шесть абитуриентов, что делает 
процесс поступления исключительно конкурентным и вынуждает 
множество потенциальных кандидатов идти на рынок труда без 
получения подходящих навыков и образовательной подготовки. 
7. Наблюдается разрыв между потребностями рынка и пред
-
ложением должным образом подготовленных работников. Следу
-
ет отметить, что выпускники системы высшего образования за
-
частую работают не по специальности, низкий уровень охвата и 
слабая взаимосвязь между работодателями, промышленностью и 
университетами также сдерживает потенциал экономики в плане 
внедрения инноваций, адаптации технологий и создания добав
-
ленной стоимости.