Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМ ОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Составьте конспект урока по литературе с исполь­
зованием игровой технологии.
2. Придумайте тематику и конкурсные задания для игры 
«КВН» по русскому языку.
М ЕТО ДЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛ ЬНОСТИ УЧАЩ ИХСЯ
К методам развития творческой деятельности учащихся 
относятся методы, активизирующ ие творческое мышление 
обучающихся, помогающие выработать умения решать новые 
проблемы, ведущие к целенаправленному сознательному поиску 
решения проблемы. М етоды развития творческой деятельности 
разработаны Эдвардом де Боно, Б. Блумом, Г. Альтшуллером, 
Е.А. Александровым, Г.Я. Бушем, Б. Мироновым, П. Якобсоном 
и др. К ним относятся «Ш есть шляп мышления», «М озговой 
штурм - деструктирование идей», «Массовая «мозговая атака» 
или «М озговая атака 6/6»,«Теневой мозговой штурм», «М етод 
синектики», «М етод ТРИЗ (теория решения изобретательных за­
дач)», «Творческие задания» [37] и др.

---

«Ш есть ш ляп м ы ш л е н и я »
В «Ш ести шляпах мышления» (автор метода Эдвард де 
Боно) 
представляет 
простой, 
но 
эффективный 
метод, 
позволяющий стать лучшим мыслителем. Смена шляп — 
ключевая идея метода, он разделяет мыш ление на шесть типов, 
обозначенных шляпами разного цвета:
Б е л а я шляпа символизирует конкретные суждения без 
эмоционального оттенка.
Ж е л т а я ш л я п а - позитивные суждения.
Ч е р н а я - отражает проблемы и трудности.
К р а с н а я - эмоциональные суждения без объяснений.
З ел ен ая - творческие суждения, предложения.
С и н я я - обобщение сказанного, философский взгляд [41].
М етод «Ш есть ш л я п м ы ш л е н и я » формирует: умение 
осмысливать свой опыт; умение давать личностную оценку 
событиям, 
явлениям, 
фактам; 
ценностное 
отношение 
к 
окружающему миру и самому себе. В основе этого метода лежит 
идея параллельного мышления. Параллельное мышление - это 
мышление конструктивное, при котором различные точки 
зрения и подходы не сталкиваются, а сосуществуют. Почему 
шляпы? Ш ляпу легко надеть и снять, кроме того, шляпы 
указываю т на роль. «Примеряя» на себя шляпу определённого 
цвета, мы учимся думать в заданном направлении. Смена шляп 
приучает видеть один и тот же предмет с разных позиций, в 
результате чего складывается наиболее полная картина. Таким 
образом, «Ш есть шляп мышления» - это метод, способствующий 
организации рефлексии на уроке.
О писани е. Учащихся можно разделить на группы и предло­
жить приобрести одну из шляп. Обладателям шляп необходимо 
дать оценку событиям, фактам, результатам деятельности в 
зависимости от цвета.
Рассмотрим пример использования метода «Ш есть шляп 
мышления» на примере притчи «Ш есть шляп», предложенный 
самим Эдвардом де Боно и интерпретированный нами.
1. 
Ч тен и е 
п р и тч и
«Ш есть 
ш л я п »
у ч ащ и м и ся
сам о сто ятел ьн о или подробны й пересказ её у чителем .

---