Ахборот тизимлари ва технологиялари”

Пресс-конференция
Биринчи савол бўйича маърузачига сўз берилади. Шундан сўнг ҳар бир курсант мавзу бўйича унга савол бериши лозим. Савол ва жавоблар семинарнинг марказий қисмини ташкил этади. Қанча жиддий тайёргарлик кўрилса, саволлар шунчалик чуқур ва маҳоратли берилади. Саволларга аввал маърузачи жавоб беради, сўнгра у ёки бошқалар бўйича истаган бир курсант ўз фикрини билдириши мумкин. Бундай ҳолатларда қўшимча маърузачилар, агарда шундайлар белгиланган бўлса, фаол бўладилар. Ўқитувчи ҳар бир муҳокама қилинаётган савол бўйича ёки семинар якунида ўз хулосасини қилади.
Ўзаро ўқиш
Тушуниш ва ўзлаштириш учун энг кўп мураккабликдаги саволларни ўрганиш асосий мақсадга эга семинар. У мобайнида курсантларни ўзаро ўқишга йўналтириш муҳим: ҳар кичик гуруҳга мавзунинг бир саволи берилади, бу бўйича улар ишлайдилар. Эксперт гуруҳлар иш натижалари тақдимотидан сўнг ўқитувчи хулосалар қилади.
Юмалоқ (ёзма / оғзаки) стол
Ўтган мавзу бўйича билимларни чуқурлаштириш ва аниқлаштириш, бор билимларни сафарбар қилиш ва ҳар хил вазиятларда уларни қўллаш, ўз фикрларини қисқа ва асосланган ҳолда баён қилиш кўникмаларини ривожлантириш асосий мақсадга эга бўлган, семинар.
Ҳар хил сценарийлар бўйича ўтказилиши мумкин.
1. “Ёзма юмалоқ стол” - курсантнинг саволи/ғояси ёзилган варақ, доира бўйича узатилади ва ҳар бир иштирокчи ўз мулоҳазаларини қўшади.
2. “Оғзаки юмалоқ стол” - ҳар бир курсант қўйилган саволнинг жавобига ўз қўшимчаларини киритади/олдинги иштирокчи томонидан таклиф қилинган ғояни қўллаб- қувватлайди ва ривожлантиради.

Махсус (касбий) ва умумўқув кўникма ва амалий малака-ларни шакллантириш: - амалий муаммоли вазиятни таҳлил қилиш ва ечиш жараёнида ҳаракатлар алгоритмини аниқлаш билан боғлиқ эгаллаган назарий билимларни амалий қўллаш.

Махсус семинар Бакалавриатнинг 4 курсида, магистратурада ўтказилади. Илмий мавзу бўйича ёш тадқиқотчиларни мулоқот мактабини ифодалайди. Махсус семинар вақтида курсантларнинг гуруҳларда ишлашга ва уни баҳолашга, илмий тадқиқотлар усулларидан фойдаланишга интилишлари катта рол ўйнайди. Махсус семинарнинг якуний машғулотида ўқитувчи, қоидага кўра, семинарларни ва курсантларнинг илмий ишларини муҳокама қилинган муаммоларни келгусида тадқиқотлар қилиш истиқболларини ва курсантларни уларда иштирок этиш имкониятини очиб умумлаштиради. Таълимий ўйин Ўқитиш самарадорлигини унинг иштирокчиларини нафақат билимларни олиш жараёнига фаол жалб қилиш, балки уларни (ҳозир ва шу ерда) фойдаланиш орқали оширишга имкон беради; ўзгарувчан вазиятларда ўзини тутиш тактика кўникмаларини шакллантиради; амалиёт имитациясини ифодалайди; аниқ кўникма ва малакаларни шакллантиришга ва ишлаб беришга қаратилади. Семинар натижавийлигини унинг ташкилий – услубий таъминоти белгилайди: ўйиннинг технологик харитасини ишлаб чиқиш; ўйин атрибутларини ва материаллар пакетини: вазият баёни, иштирокчилар учун йўриқномалар, персонажлар таърифи (агар ўйин ролли ёки ишбилармон бўлса) ёки вазиятли кўрсатмалар (агар ўйин моделлаштирувчи бўлса) тайёрланади.