Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni

УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИ
ЎҚУВ ЖАРАЁНИГА ТАДБИҚ ЭТИШ 
 
ПАРМОНОВ А.Э., БАЙМЕТОВ М., Тошкент ирригация ва мелиорация институти, 
ХАМИДОВ Ж.А., Низомий номидаги ТДПУ 
“Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”нинг асосий таркиби қисмларини шахс, давлат ва жамият, 
узлуксиз таълим, фан ва ишлаб чиқариш ташкил этади. “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”да XXI асрда 
яшайдиган, ижод қиладиган, Ватан ва юрт мустақиллигини мустаҳкамловчи, инсонларнинг манфаатини, 
уларнинг билими, кўникма ва малакасини шакллантиришга алоҳида аҳамият берилган, замонавий ахборот 
технологиялар, таълимни компьютерлаштириш ва компьютерлаш тармоқлари тизимида таълим жараёнини 
ахборот билан таъминлашнинг ривожланишга эътибор қаратилган. 
Агар биз ҳар бир ёшлар қалбида Ватанга муҳаббат, касбга садоқат, фидокорлик ва меҳнатсеварликни 
шакллантира олсакгина, юртимиз истиқболига хизмат этадиган қобилиятли шахсларга эга бўламиз. Бундай 
шахсларни тарбиялашда педагоглар таълим бериш жараёнида талабаларни субъект сифатида жалб қилади, 
турли иш ҳаракат усулларни қўллайди. 
Узлуксиз таълим тизимида барча таълим жараёнларини (маъруза, амалий лаборатория ишлари, 
семинар ва мустақил машғулотларни) замонавий педагогик технологияларига асосланган ҳолда ташкил этади. 
Мазкур мақсадларга эришиш учун, талабаларга янги педагогик техналогияларни амалда қўллашни 
ўргатиш учун қуйидаги тамойилларни асос сифатида қабул қилиб оламиз. 
228 

---

Биз ўз тажрибаларимиздан келиб чиққан ҳолда, касбий – педагогик фаолиятга тайёрлашда педагогик 
технологиялардан қуйидаги турини фойдаланишни тавсия этамиз. 
Муоммоли савол ва вазиятларни таҳлил қилиш:
Бу усул талабаларнинг ижодий, мантиқий фикр юритишларига, илмий, эркин баҳс–мунозарага 
киришишларига, муомила маданиятини ўрганишларига ва зийраклик ҳислатларини ривожланишига қаратилган. 
Мазкур усул талабаларнинг фикрлаш, англаш, тасаввур қилиш, амалий иш бажариш қобилиятларини 
ривожлантиришга имкон берувчи оддий ва самарли усули ҳисобланади. 
Педагогик назария ва амалиётнинг таҳлили шуни кўрсатадики, таълим соҳасидаги умумжаҳон 
аҳамиятига молик бўлган қуйидаги асосий янгиликлар хосдир. Педагогнинг ижодий потенциали унинг 
ижодкорлик шахсиятини шакллантиришга интилишида, педагогик одобнинг номоён бўлиши, қобилият, 
тасаввурни рағбатлантириш, юмор хиссини ривожлантириш, қизиқарли, қуйилмаган саволларни қўйиш, ўқув, 
ўқувчи – талабаларни савол беришга жалб қилиш ва ҳакозолар орқали амалга оширилиши мумкин. 
Педагогик жараёнда ўзининг янги ғояларини ишлаб чиқиш, қобилиятини доимо ривожлантириш ва 
такомиллаштириш, ўқитувчининг иқтидорига боғлиқ. Педагогик изланиш натижалари янгиликнинг асосий 
намоён бўлиши шакллари, кундалик ўқув – тарбиявий муоммоларни ечимлари, педагогик таъсир усулларини 
методик ва назарий ишлаб чиқиш, ихтиро этиш, ташкиллаштириш якунлари ва улардан самарали фойдаланиш 
усуллардан иборат бўлади. 
Мазкур тамойиллар педагогик технологияни ўзига хос хусусиятларини белгилайди. Педагогик 
технологияда барча тамойиллардан фойдаланилади. (онглилик, фаоллик, кўргазмалилик, назариянинг амалиёт 
билан боғлиқлиги, ўқитишда узвийлик ва кетма – кетлик, ўқитишнинг тушунарли ва билимларнинг пухта 
бўлишида ўз хиссасини қўшади). 
Бундай ўқитиш талабаларнинг нафақат билим ва кўникмаларини, балки қобилиятларини 
ривожлантиради ва имкониятларни кенгайтиради. Шу сабабли ҳам талабаларни – бўлажак ўқитувчиларни 
замонавий педагогик технологияларни амалга қўллашга тайёрлаш муҳимдир.