Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni

 
BOSHLANG‘ICH SINF MATEMATIKA DARSLARIDA AXBOROT TEXNOLOGIYALARIDAN 
FOYDALANISH
 
SHOMONOVA SH., Samarqand.12-umumta’lim maktabi. 
O‘zbekiston Respublikasi 1-Prezidenti I.Karimovning 2013 yil 6 dekabrdagi «Amalga oshirayotgan 
islohotlarimizni yanada chuqurlashtirish va fuqarolik jamiyati qurish - yorug‘ kelajagimizning asosiy omilidir» 
mavzusidagi ma’ruzalarida “2014 – yil sog‘lom bola yili” deb e’lon qilindi va quyidagi fikrlari bayon etildi: «Bolaning 
jismoniy va psixologik rivojlanishidagi eng asosiy davr – bu boshlang‘ich sinf davridir. Hammamiz bilamizki, sobiq 
tuzum sharoitida bu masalaga afsuski, yetarlicha ahamiyat berilmas edi. Quyi sinflarda dars berish asosan o‘rta maxsus 
ma’lumotiga ega bo‘lgan muallimlarga topshirib qo‘yilgan edi. Boshlang‘ich ta’limning yosh avlod hayotidagi roli va 
ahamiyatini hisobga olganda, bunday nomaqbul holatga butunlay barham berildi va bu vazifani bugungi kunda oliy 
ma’lumotli, yuksak professional mahoratga ega bo‘lgan pedagog kadrlar bajarmoqda. Qabul qilinadigan dasturda 
boshlang‘ich ta’limning sifatini oshirish, ta’lim standartlari, o‘quv dasturlari, darslik va o‘quv qo‘llanmalarni 
takomillashtirish, ilg‘or pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini keng joriy etish masalalari o‘z 
ifodasini topishi kerak.» 
Axborot texnologiyalari – gipermatn, multimedia, Internet, intranet, elektron pochta, WEB-texnologiya, sun’iy 
intellekt tizimlarini o‘zida mujassamlashtiradi. 
Hozirgi zamon o‘qituvchisi barcha zamonaviy texnika, axborot va pedagogik texnologiyalar-dan xabardor 
bo‘lishi davr talabidir. Nazariy va amaliy mashg‘ulotlar o‘tkazishda yangi adabiyotlardan foydalanish bilan bir qatorda 
Internet ma’lumotlari va elektron kitoblardan foydalanish ta’lim samaradoligini yanada oshiradi. Buning uchun avvalo 
o‘qituvchining o‘zi quyidagi bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lishi talab etiladi: 
-kompyuterning asosiy texnik vositalari va ularning tavsiflarini bilish; 
-kompyuter savodxonligi, internet tizimi, modem aloqa va elektron pochtadan foydalana bilish; 
-dars jarayonida kompyuter texnikasidan foydalanish metodologiyasini bilish; 
-dars jarayonida axborotni saqlash, qayta ishlash tarqatish va namoyish qila olish; 
-axborot texnologiyalari ularni dars jarayonida joriy etish yo‘llarini bilish; 
-axborot texnologiyalar asosida bilim olishning didaktik tamoyillarini bilish; 
-axborot texnologiyalar asosida muammoli ta’limni tashkil etish bo‘yicha ilg‘or pedagoglarning tajribalarini 
o‘rganish; 
-dars jarayoniga tegishli bo‘lgan manbalarni Internetdan izlab topish va undan foydalanish ko‘nikmasiga ega 
bo‘lish. 
373 

---

Har bir dars qanday mazmun va ko‘rinishda bo‘lishidan qat’iy nazar, ta’lim mazmunining joriy etilishini 
ta’minlovchi barcha turdagi o‘qitish texnologiyalarini o‘zida mujassamlashuvini talab etadi. Bu hol bejiz emas, albatta. 
Barkamol avlod tarbiyasi mazkur holni talab etish bilan birga uni o‘ziga xos tarzda qo‘llab-quvvatlaydi. Darsni tashkil 
etish imkoniyatini beruvchi alohida jihatni ifodalaydi hamda o‘qitishning tegishli metodlaridan foydalanishni talab 
etadi. Shu bilan birga har bir zamonaviy dars qaysi o‘quv predmetiga taalluqli bo‘lishidan qat’iy nazar, ma’lum 
yoshdagi, bilim va malaka darajalari yaqin bo‘lgan o‘quvchilar guruhining o‘quv-bilish faoliyatlarining faol va rejali 
bo‘lishini ta’minlovchi tashkiliy jarayon hisoblanadi. 
O‘qituvchi dars jarayonida boshqa ma’lumotlarni berish bilan bir qatorda Internet ma’lumotlari, multimedia 
orqali suratlar, jadvallar va shunga o‘xshash mavzuga oid qo‘shimcha ma’lumotlarni ko‘rsatib o‘tsa, bu o‘quvchilarning 
nafaqat darsga bo‘lgan qiziqishi oshiradi, balki o‘quvchini mustaqil o‘qishini talab darajasida shakllantirishga, mavzuni 
imkon darajasida to‘la o‘zlashtirishiga ham yordam beradi.