Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni

Оформление стенда. Для организации работы необходимы большой стенд, карандаши, 
фломастеры, ножницы, рекламные проспекты, журналы, газеты. Можно использовать материалы Интернета. 
Стенд разбивается на колонки, например такие: «Где?!, «Как используется?», «Ввод», «Что делает 
компьютер?», «Вывод». Ученики работают в группах, каждая из которых разрабатывает определенную тему, 
касающуюся применения компьютера в той или иной области. Все собранные материалы прикрепляются к 
стенду, затем проводится их обсуждение. Подобное задание можно давать за несколько дней до урока, чтобы у 
учеников было достаточно времени для сбора информации. 
4.
Проведение внеклассных мероприятий. Можно использовать следующие формы работы: 
a. 
Олимпиады на лучшее знание устройства компьютера и сфер его применения; 
b. 
Театрализованное представление; 
c. 
Интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?», «Самый умный», «Слабое звено» и т.д. 
Для организации всех вышеперечисленных мероприятий можно широко использовать представление 
компьютерной техники в стихотворной форме. Это обеспечивает легкость усвоения материала каждым 
ребенком, а учителю предоставляет широкие возможности для организации интересных и познавательных 
уроков, которые можно проводить в виде инсценировок и спектаклей, чтения по ролям и т.д. Приведем пример 
использования стихов при изучении клавиш клавиатуры [1].
198 

---

Кроме стихотворной формы представления материала необходимо широко использовать развивающие 
творческие задания, которые помогают развитию навыков по принятию решений в нестандартных ситуациях, 
закрепляют полученные знания, развивают внимание и находчивость, расширяют кругозор и т.д. 
Решать занимательные задачи можно как на уроке, так и во внеурочное время; их можно включать в 
процесс обучения практически на любом типе и этапе урока. Для мотивации целесообразно использовать 
ребусы и задачи-рисунки; для актуализации знаний – сканворды, викторины, задачи-рисунки, логические мини-
задачи и задачи-шутки; для формирования понятий и начальных представлений о явлениях – игры, задачи с 
неполным условием; для отработки умений – игры; для повторения и обобщения материала – игры, 
кроссворды, сканворды, ребусы, криптограммы, викторины, логические мини-задачи и задачи-шутки; для 
контроля – кроссворды и логические мини-задачи. 
Таким образом, использование разнообразных форм представления информации при изучении 
устройств компьютера оказывает огромное влияние на развитие важнейших качеств личности, резко снижает 
утомляемость младших школьников, создает наиболее благоприятные условия для формирования и развития 
нового стиля умственной работы, проявления творческой индивидуальности, способностей, дарований.