Advanced Technology Environmental and Energy Center

DON’T reinvent the wheel.
Your school or other schools may have existing similar 
programs or portions of programs that your own program 
needs. A minimal amount of research for existing materials 
can result in huge time savings. For example, if developing 
a new photovoltaic systems program, your school likely has 
electrical or electromechanical programs that can be used 
directly or adapted to your use. Another example is 
ATEEC’s online resource section, containing environmental 
and energy program and course curricula and materials that 
are available for download at no charge. Do a little 
research and build on what already exists.
The 
target audience and program occupation must always 
be the most important elements. Components of program 
design and development include: 
•
Performing occupational analysis with heavy industry 
involvement 
•
Organizing an advisory committee of industry 
representatives and other stakeholders to provide 
guidance and assess progress in all phases of program 
development and implementation 
•
Forming alliances and partnerships with other schools 
and industries to strengthen recruitment, retention, 
and motivation 
•
Listing the program resources that will be needed, 
including faculty/staff, physical space, equipment, 
materials, etc. to enhance program cohesiveness and 
align facilities with specific programmatic needs 
•
Using the information gathered in the above items to 
select a delivery method (e.g., online, face-to-face, 
Designing and Developing Your Program 

---

Designing and Developing Your Program 15
hands-on activities) to begin developing the 
curriculum 
•
Performing continual formative (ongoing) evaluation 
checks to measure program effectiveness 
•
Providing support services to enable the largest 
number of potential students to participate (Refer to 
the 
Supplementary Resources
section.) 
•
Providing support services in balance with cultural and 
historic traditions, and socioeconomic realities (Refer 
to the 
Supplementary Resources
section.)