Ad-dicceu-10-01,05

Тема 5. Урок контроля и проверки знаний. Результаты обучения 
Понятие, сущность и критерии качества обучения праву в 
образовательных учреждениях. 
Функции проверки. Содержание и методика проверки знаний и 
умений. 
Формы, виды и приемы проверки. Требования к проверке: мотивация 
и активизация опроса, дифференциация, связь с другими уроками. 
Текущая и отсроченная проверка. Устный, письменный и 
практический контроль. Применение карточек, тестирование. Задания 
и задачи. Оценки знаний учащегося. Итоги проверки знаний. Качество 
ответов, их рецензирование. Обеспечение успеха в деятельности 
учащихся. Индивидуальная работа со слабыми учащимися. 
Тема 6. Методика подготовки и проведения комбинированного 
урока 
Структура комбинированного урока, проверка на нем знаний и 
умений. Содержание и методика изучения нового материала, логика 
урока. Реализация внутрипредметных связей при изучении нового 
материала. Первичное, сопутствующее закрепление. Приемы 
организации познавательной деятельности учащихся на уроке права. 
Предварительные задания учащимся. Мотивация деятельности. 
Организация учебной деятельности учащихся. Формы, виды, приемы, 
инновации в проведении уроков повторения. Анализ и самоанализ 
урока. 
Тема 7. Организация самостоятельной работы учащихся по 
изучению права. 
Понятие, значение и задачи самостоятельной работы при обучении 
праву. Основные формы, средства и методы самостоятельной работы 
различных групп учащихся. Критерии эффективности и качества 
самостоятельной работы. 
Самостоятельная работа с юридической научной и учебной 
литературой. Выполнение письменных работ по правовой тематике. 
Тема 8. Многообразие форм урока права (традиционные, 
нетрадиционные формы) Нетрадиционные формы урока, их 
классификация. Требования к уроку-игре. Интегрированные уроки. 
Роль учителя при организации нетрадиционных форм. Структура 
нетрадиционных уроков. Традиционные формы уроков: лекции, 
семинары, лабораторно-практические занятия, зачетные уроки. 
Деловые игры и моделирование ситуаций. Уроки проблемно-
дискуссионного типа. Кино- уроки, теле-уроки, компьютерные 
программы. Роль учителя в выборе формы проведения урока и его 
подготовке.