Abduvohidov S. N., Ganiyev Z. A. Geografiya ta’limi metodikasi

Chizmaga qarang. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 chizma. O‘lka iqlim xususiyatlari va sabablari 
TXK  komponentlari  o‘rtasidagi  aloqadorlikni  o‘rganishda  tabiiy  geografik 
profillar  bilan  ishlash,  tabiat  hodisalarini  dinamik  namoyish  qiluvchi 
harakatlanuvchi  modellar,  videolavhalar  namoyish  qilish  katta  ahamiyatga  ega. 
Ta’lim  jarayonini  tashkil  qilishda  kurslar  o‘rtasidagi  aloqadorlikga  ham  e’tibor 
berish  zarur.  Masalan,  tabiiy  geografiyaning  boshlang‘ich  kursidagi  asosiy  g‘oya 
litosfera,  gidrosfera,  atmosfera,  biosfera  o‘rtasida  mavjud  obyektiv  aloqadorlikni 
va  ularning  bir-biri  bilan  bog‘liqligini  o‘quvchi  anglab  olishi  lozim.  O‘quvchilar 
materiklar va okeanlar geografiyasida esa, geografik qobiqning rivojlanuvchi tizim 
ekanligi, uning zonal va azonal tabiiy komplekslardan tashkil topishi, har bir TXK 
butunning  bir  qismi  ekanligi  va  ular  o‘z  xususiyatlarga  ega  bo‘lishi  g‘oyasini 
egallaydilar. 
O‘zbekiston  tabiiy  geografiyasida  uning  hududiy  geografik  qobiqning  bir 
qismi  ekanligi  g‘oyasini  egallaydilar.  Tabiat  tarkibiy  qismlarining  o‘zaro 
aloqadorligi  tufayli  zonal  va  azonal  TXKlar  vujudga  kelishini  o‘quvchilar  o‘zi 
yashab turgan o‘lkalar misolida tushunib oladilar. O‘quvchilar yer tarxini o‘rganish 
jarayonida  tabiat  qismlari  va  komplekslari  miqdori  va  sifati  jihatdan  o‘zgarishini 
aniq misollar asosida bilib oladilar. Maktab geografiyasining muhim  metodologik 
masalalardan biri insonning xo‘jalik faoliyati bilan tabiat o‘rtasidagi aloqadorligini 
ochib  berishdan  iborat.  Maktab  geografiyasi  mazmunida  eng  muhim  geografik 
qobiq  va  unda  kishilik  jamiyati  mavjudligi  g‘oyasi  yotadi.  Insonning  yashash 
sharoiti  va  aholisining  xo‘jalik  faoliyatini  yaxshilash  uchun  ana  shu  muhit