Abdurahimova Zahro

Abdurahimova Zahro
10-seminar
Олий таълимнинг давлат таълим стандарти укув фанлари, блоклари мазмунига куйиладиган умумий талабларида «таълим ва тарбия жараѐнининг мустакил фикрлайдиган, карорлар кабул килишга кодир, хар тамонлама ривожланган, баркамол шахсни шакллантиришга йуналтирилганлигини таъминлаши лозим»лигига алохида ахамият берилган. Албатта, ушбу куйилган талаблар олий укув юртларида таълим-тарбия жараѐнини юкори даражага кутариш, укитишни янги методлар асосида амалга ошириш, талбаларда мустакил фикрлаш кобилиятини ривожлантириш, уларда мехнат куникмаларини шакллантириш, касбга булган кизикишини такомил-лаштириш, талабаларнинг касбий маданиятини шакллантириш ва билим даражасини ошириш каби вазифаларнинг сифатли даражада бажаришини такоза этади.
Бу вазифаларни амалга оширишда олий укув юрти талабаларида касбий маданият хакидаги билим, куникма ва малакаларини шакллантириш мухим ахамиятга эга. Чунки, касбий маданият мустакил фикрлаш, мустакил ишлаш кабиларнинг асосий манбаи булибгина колмай, балки хар бир шахснинг ижобий кобилиятини намоѐн этиш, интеллектуал жихатдан ривожланиш, касби буйича мехнат хусусиятларини намоѐн этиш, имкониятларини оширади.
Булажак мухандис педагогларда касбий маданиятни шаклланти-ришнинг асосий максади олий техника таълимини ривожлантириш асосида давлат, жамият ва шахс манфаатларини конидира бориб, техник йуналишдаги касб-хунар коллежлари учун юкори малакали, ракобатбардош мухандис – педагоглар тайѐрлашдан иборатдир. Дархакикат бугунги кунда олий таълим давлат таълим стандартларига мувофик илёор, замонавий, олий таълим ва касб-хунар дастурлари асосида юкори, самарали укитишни ташкил килиш ва малакали мухандис-педагог кадрларни етиштиришни таъминлаш зарур.
Буни амалга ошириш мамлакатнинг иктисодий, ижтимоий ривожланиши истикболари, жамият талабаларига биноан фан, техника, илёор педагогик ва ахборот технологиялари, иктисодиѐт ва маданиятнинг замонавий ютуклари асосида талабалар укитишни ташкил килиш ва унинг услубларини мунтазам такомиллаштириш имкониятини беради. Шунингдек булажак мухандиспедагогларни миллий истиклол ёояси, миллий ва умуминсоний кадриятлар асосида мустакиллик ёоялари, Ватан, оила, табиатга мехр ва инсонпарварлик рухида тарбиялаш мухим ахамиятга эга. Мухандис-педагогларни укув амалиѐтларини касб-хунар коллежларида янги педагогик ва ахборот технологияларини киритган холда утказилишни ташкил этиш ва таъминлаш, олий укув юрти, касб-хунар коллежлари, фан ва ишлаб чикаришнинг уйёунлашувининг амалий тизимларини яратиш ва амалиѐтга киритиш, илмий-педагогик кадрлар ва булажак мухандис-педагог талабаларнинг илмий-тадкикотлари ва ижодий фаолиятлари оркали фан, техника ва технологияларни ривожлантириш. республика касб-хунар коллежлариининг талаб ва эхтиѐжларидан келиб чикиб, узаро хамкорлик битимлари асосида техника таълимининг янги йуналишлари буйича кадрлар тайѐрлашни йулга куйиш ва амалга ошириш, касб-хунар коллежлари укитувчилари билан хамкорликда дарслик, укув кулланмалар ва услубий курсатмалар яратиш талабаларда касбий маданиятни шакллантиришнинг асосий негизи хисобланади.
Бунда, албатта университетнинг олий таълим сохасида халкаро микѐсда хамкорлик олиб бораѐтган олий укув юртлари ва марказлар билан мухандис-педагогларлар тайѐрлашни ривожлантириш ва тажрибалар алмашиш мухим ахамиятга эга. Булажак мухандис педагогларда касбий маданиятни шакллантиришда касбий таълим йуналишлари буйича укитиладиган фанларнинг урни бенихоядир.
Педагогика – фанини укитиш жараѐнида касбий таълим йуналишида педагогика фанининг предмети, максади ва вазифалари, педагогика фанининг мухандис педагоглар тайѐрлашдаги назарий асослари, касбий таълим педагогикасининг бошка фанлар билан алокаси, касбий таълим методологияси ва илмий тадкикот методлари, дидактика, тарбия назарияси хакида билим, куникма ва малакалар шакллантирилади.
Психология - фанини урганиш жараѐнида мухандис педагоглар фаолиятининг психологик хусусиятлари, психологик асослари, ишлаб чикариш фаолиятининг турлари ва уларнинг тузилиши, бошкарув психологияси, касб психологияси хакида назарий ва амалий билим, куникма ва малакалар камол топтирилади.
Дидактик воситалар комплекси – фанида дидактика таълим назарияси, укитиш жараѐни, таълим принциплари ва конуниятлари, таълим мазмуни, касб-хунар коллежларида укитиш методлари, таълим воситалари, таълим жараѐнини ташкил этиш шакллари хакида билим, куникма ва малакалар шакллантирилади.
Балоёатга етиш физиологияси ва гигиенаси – усмирлар даври гигиенаси ва физиологияси, ѐш эндикренологияси, жинсий етилиш даврлари, овкатланиш гигиенаси, гинетика ва наслдан наслга утишдаги замонавий тушунчалар хакида билим, куникма ва малакалар шакллантирилади.
Педагогик махорат – педагогика-психология фанидаги педагогик махорат мохияти, педагогик кобилият ва малакалари, педагогик мулокати, укитувчининг дарсдаги ва тарбиявий ишдаги махорати, укитувчи махоратини ташкил этишнинг педагогик шарт-шароитларини ташкил этишнинг куникма ва малакаларини ривожлантиради.
Булажак мухандис педагогларда касбий маданиятни шакллантиришда мухандислик фанларини укитиш хам мухим ахамиятга эга.
Касбий таълим услубияти – фанида касбий таълим фанини укитиш методикаси курсининг предмети, вазифалари ва илмий асослари, касбий таълим фанини урганишда кулланиладиган услублар, касбий таълим услубияти машёулотларига тайѐргарлик куриш ва уларни утказиш, касбий таълим буйича уткизиладиган дарсда кулланадиган услублар, кургазмали курол ва техник воситалардан фойдаланиш хакидаги билим, куникма ва малакалар билан куроллантиради.
Касбий махорат – фанида касбий махоратнинг фалсафий-методологик асослари, касбий махоратда изланиш методлари, малакавий билим беришда асосий ривожланиш тизимининг тенденциялари, чет эл касбий махорати хакида маълумотлар берилади.
Янги педагогик технологиялар – фанида педагогик технология фанининг максад ва вазифалари, янги педагогик ва ахборат технологияларини урганиш ва куллаш, янги педагогик ва ахборат технологиялари, укувтарбиявий жараѐнни услублари, талабаларга педагогик технология хакида тулик маълумот бериш ва таълим техноголиялари ривожланишининг боскичлари, укув машёулотларни лойихалаштириш, хакида билим, куникма ва малакалар шакллантирилади.
Булажак мухандис педагогларда касбий маданиятни шакллантиришда махсус гуманитар фанларни урганиш диккатга сазавордир.
Нутк ва муомила маданияти – фанида нутк маданияти, педагогик мулокот, муомила жараѐни, унинг таркибий кисимлари, нутк ва тафаккур маданияти, Урта Осиѐ мутафаккирлари нутк ва муомила маданияти хакида билим, куникма ва малакалар шакллантирилади.
Социология – фанида инсон хаѐтининг ижтимоий жихатларини урганади. Хозирги информацион, маданийэстетик умумлашув, дидлар, савиялар даражаларининг стандартлашув жараѐнлари шароитида жамиятда содир буладиган ижтимоий узгаришлар тенденцияларини чукур идрок этиш, социологик тахлил килишга ургатади. Социология талабаларга жамияти-миздаги ижтимоий жараѐнларни, ижтимоий гурухларда содир булаѐтган иктисодий, сиѐсий, маънавий-маърифий, маданий узгаришлар мохиятини англаш имкониятини яратади.
Тарбиявий ишлари услубияти фанида (касб-хунар коллежларида) - тарбиявий ишлар жараѐнининг мохияти, методлари, жамоада тарбиявий ишларни ташкил этиш ва бошкариш услубиятлари, маънавий-ахлокий тарбия, экологик тарбия, мехнат тарбияси, жисмоний тарбияларни ташкил этиш хакида билим, куникма ва малакалар шакллантирилади.
Касб этикаси – мустакил Узбекистонни ривожлантиришнинг маънавий-ахлокий негизлари, ахлок, касб этикасининг шаклланиши ва ривожланиши, ватанпарварлик, мехнатсеварлик, инсонпарварлик хакидаги билим, куникма ва малакалар ривожланади.
Булажак мухандис педагогларда касбий маданиятни шакллантиришда чизма геометрия ва мухандислик графикаси мухим ахамиятга эга.
Чизма геометрия - фанида талабаларда фазовий тасаввурни, конструктив-хандасавий тафаккурни, мавжуд дунѐ объектлари булган фазовий шаклларни тахлил ва синтез килишни ривожлантиришдан иборат. Чизма геометрия курсининг асосий вазифаси хандасавий образлар (нукта, туёри чизиклар, текисликлар, сиртлар) проекциясини, назарияси асосини урганиш, хандасавий жисмларнинг узаро жойлашувига (позицион масала) асосланган масалаларни ечиш ва хандасавий образларни хакикий узунликларни (метрик масала) урганишдан иборат.
Мухандислик графикаси - чизмаларни бажариш, Давлат стандарти талаблари ва коидаларига мувофик конструкторлик хужжатларни тузиш, техникавий ва маълумотномали адабиѐтлардан фойдаланиш учун зарур билим, малака ва тажриба хосил килишдан иборат.
Мухандислик графикаси курсининг вазифаси талабаларнинг чизмани тула эгаллаши, КХЯТга мувофик чизмаларни бажариш ва расммийлаштиришнинг асосий коидаларини урганишдан иборат.
Булажак мухандис педагог кадрларни тайѐрлашда назарий ва амалий механика йуналишидаги фанларни урганиш мухимдир. Бунда:
Назарий механика - фанида машина ва механизм конструкцияларини лойихалашда содир булувчи куч ва харакатларни конуниятларини ургатади. Бу фанни урганида конструкцияларнинг статик, кинематик ва динамик холатларда узини кандай тутиши, хамда турли омиллар таъсир этиши натижасида унда хосил буладиган турли узаришлар дифферинцал – математик ифодалар ѐрдамида тахлил килинади.
Амалий механика – фанида талабаларни мутахассислик фанларига тайѐрлаш, машина ва механизмлар учун умумий булган деталларни бикирликка, устиворликка, иссикликка, ейилишга чидамлиликка хисоблаш хамда конструкциясини урганиш, шунигдек олган билимларни ишлаб чикаришда технолог, иктисозчи ѐки тадкикотчи сифатида кулай булишидан иборатдир.
Информатика фани хам булажак мухандис педагог кадрлар тайѐрлашнинг негизини ташкил этади
Информатика - бу инсоният фаолиятининг бир сохаси булиб, у ахборотни хосил килиш, саклаш ва компьютер ѐрдамида уларни кайта ишлаш, шу билан бир каторда тадбик мухити билан узаро боёлик булган жараѐнларнинг алокадорликларини уз ичига оладиган, куникма ва воситалар тизимидир.
Информатиканинг асосий вазифаси - ахборотнинг кайта ишлашнинг янги усуллари ва воситаларини яратиш, хамда уларни амалиѐтда куллашдан иборатдир. Информатика куйидаги масалаларни ечади:

Ихтиѐрий информацион жараѐнларни текшириш;
Информацион жараѐнларни текшириш натижасида олинган базани кайта ишлаш учун энг янги техника технологияларини яратиш ва такомиллаштириш;

• 
  Жамиятнинг барча сохаларида компьютер техникаси ва технологиясидан унумли фойдаланишнинг илмий ва инженерлик муаммоларини ечиш.
  
• 
  Шартли равишда информатикани учта узаро боёлик кисмга булиш мумкин:
  

Аппаратли техника воситаси.
Дастур мухити.
Алгоритмлар мухити.
Информатика кенг маънода инсоният фаолиятининг барча сохаларида ахборотни компьютер ва телекоммуникациялар ѐрдамида кайта ишлаш, саклаш, узатиш билан боёлик булган сохадир. Шунингдек, информатикани халк хужалигининг, фундаментал фаннинг ва тадбикий фаннинг бир тармоёи деб куриш мумкин.
Албатта бу ишларни амалга оширишда узлуксиз таълим турлари, айникса олий таълим укув муассасаларининг ахамияти бекиѐсдир. Чунки ушбу масканда таълим олаѐтган хар бир ѐш йигит-киз факатгина у ѐки бу соха мутахассислигига эга булибгина колмай, жисмоний ва маънавий жихатдан камол топади, жамиятимиз хаѐтида фаол иштирок этади. Албатта бундай улкан вазифаларни амалга оширишда олий таълим укув юртларида укитиладиган «Педагогик махорат» фанининг ахамияти каттадир. Чунки «Педагогик махорат» талаба шахсини маъанвий шакллантиришда, миллий истиклол ёоясига садокат рухида тарбиялашда, уларнинг маданиятини ривожлан-тиришда мухим урин тутади.
Ушбу юқорида келтириб ўтилган фикралар шуни кўрсатадики, касбий махорат ҳар бир соҳада керак ва у бўлмаса самарали ва юқори натижаларга эришиб бўлмайди. Худди шундай ижтимоий иш сохасида ҳам бу мухим рол ўйнайди. Назарий билимларни тўғри қўллай олиш кўникмаси ва амалий тажрибалар касбий махоратни шакллантиради.