Abdulla qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti umumiy tarix kafedrasi

Birinchidan, kelajagimiz quruvchilari ruhiyatida ona-tabiat go’zalliklarini sevish ulardan zavqlanish hissiyotini uyg’otish;

Ikkinchidan, atrofimizdagi olamning rivojlanish qonuniyarlari, tabiat bilan jamiyat o’rtasidagi mustahkam aloqadorlik, o’zaro ijobiy va salbiy munosabatlar va uning oqibatlarini tushuntirish

Uchunchidan, yoshlarda yekologik tarbiya madaniyatini shakllantirish, tabiat va jamiyatga tirgaklik va oqibatlilik ma’naviy vatanparvarlik ruhini sindirish, shuningdek o’quvchilarning mehnat qobiliyati va ijodiy faoliyatini oshirish zarur. Demak buning uchun biz o’qituvchi mutaxasislar oldiga hozirgi ekologik vaziyat tabiat va jamiyat o’rtasidagi munosabatlarni yangilashni talab qiladi.

Hozirgi sharoit tabiatga munosabatni yangi darajaga ko’tarish undagi rivojlangan inson va tabiat o’rtasidagi bog’lanishlarni ilmiy texnikaviy sohada qo’lga kiritilgan imkoniyatlar asosida olib borishni o’quvchi yoshlarda yangicha yondashishga o’rgatib borish, o’quvchilarda yekologik madaniyat va mas’uliyatni shakllantirib borishda ahloqiy mexanizmlarni tushuntirish hozirgi zamon ijtimoiy-iqtisodiy vaziyatning ma’naviy ma’suliyat muammosi bilan yekologik-ahloqiy tarbiyani metologik vaziyatlari bilan birgalikda uyg’unlashishi zarur.

Haqiqatdan ham yekologik muammolarning ilmiy, iqtisodiy, texnik, gigenik, yuridik, estetik pedagogik kabi yo’nalishlar ishida pedagogik yo’nalish muhim ahamiyat kasb yetadi. Chunki yekologik muammolar inson faoliyati natijasida kelib chiqadi.

Pedagogik yo’nalishda ekologik ta’lim-tarbiya borish ko’zda tutiladi. Shunday ekan biz o’quvchilarda ekologik mas’uliyatni shakllantirishda ta’lim va tarbiyaning o’rni mavzusini o’quvchilarga tushuntirishda quyidagi umumiy xulosaga keldik. Atrof muhit va uning shaxs ma’naviy dunyosiga ta’siri:

-tabiat va uning ahamiyatini saqlash;

-tabiat muhabbatni rivojlantirishda maktab va oilaning hamkorligi;

-o’z tumani, shaxarini, qishloq va maktab hovlisini ko’kalamlashtirishda, hatto sinfxonasidagi o’simliklarni ham parvarishga qiziqishlarini oshirish;

-atrof muhit muhofazasi bunda bolaning vazifalari;

-tabiatni muhofaza qilishda ota-onalarning muomilalari;

-oiladagi maktabdagi tabiatni o’simliklar va hayvonot dunyosini e’zozlashga o’rgatish jonivor va qushlarni parvarish qilish;

-tabiatga ongli munosabat jarayonida o’quvchilarning dunyo qarashini kengaytirish;

Shu kabi “Ta’lim to’g’risida”gi qonunda ham uqtirilganidek: “Har bir bolaning to’laqonli rivoj topishi uchun bor bo’lgan imkoniyatlardan to’la foydalangan holda ularning har tomonlama kamol topishlarini ta’minlash lozim”.

O’quvchilarga ekologik ta’lim-tarbiya berishdek mas’uliyali ishda o’tmish tariximiz ma’naviyatimiz haqidagi ma’lumotlarga murojat etish, xalq pedagogikasi durdonalaridan unumli foydalanish zarur.