A case Study Comparing Children’s Motivation using a Virtual World, Video and Print Material to Learn Global Citizenship

Table 4.21
Rankings for Fun Toolkit Enjoyment
 
N 
27 
Chi-square 
13.170 
df 
2 
Asymp. Sig. 
.001 
Table 4.22
Friedman’s ANOVA test for Fun Toolkit Enjoyment 

---

52 
A Wilcoxon Signed Ranked Test was performed to compare the three components with 
each other, and the results are shown in Table 4.23. 
Video - Magazine 
Virtual World - Magazine 
Video – Virtual World 
Z 
-2.095 
-3.256 
-1.823 
Asymp. Sig. (2-tailed) 
.036 
.001 
.068 
Table 4.23
Wilcoxon Signed Ranks Test for Fun Toolkit Enjoyment 
Applying the Bonferroni correction for three consecutive tests here, a result can be 
accepted as significant at the .05/3 = .017 level of significance. From Table 4.23, it can be 
seen that only the difference (p = .001) between virtual world and magazine is significant. 
There is no significant difference between video and magazine or between the video and 
virtual world. 
Table 4.24 shows the computed effect sizes. 
Video - Magazine 
Virtual World - Magazine 
Video – Virtual World 
Effect Size 
-.29 
-.44 
.25 
Table 4.24
Effect sizes when comparing Fun Toolkit Enjoyment
 
Each of three effect sizes .29, .44 and .25 represent a medium effect as they are close to or 
exceed Cohen’s benchmark of .3. This indicates that the virtual world was substantially 
more enjoyable than both the video and the magazine, and that the video was substantially 
more enjoyable than the magazine. 
4.2.2.2 Ranking the Panwapa Components 
The children ranked the Panwapa components on three different criteria using the Fun 
Sorter method. Table 4.25 shows the ranking for each component in terms of which one 
was the Most Fun. 

---

53