A case Study Comparing Children’s Motivation using a Virtual World, Video and Print Material to Learn Global Citizenship

Table 4.6
Wilcoxon Signed Ranks Test for Interest/Enjoyment 
Table 4.6 reveals significant differences between magazine and schoolwork (Z= -3.080, 
p=.002), between video and schoolwork (Z= -4.253, p=.000), between virtual world and 
schoolwork (Z= -4.518, p=.000), between virtual world and magazine (Z= -3.296, p=.001), 

---

46 
and between virtual world and video (Z= -3.027, p=.002). There is no significant difference 
between video and magazine as regards interest/enjoyment. 
A significant result indicates that the probability of obtaining a test statistic by chance is 
small, less than .05, but this does not necessarily mean that the effect is important (Field 
and Hole 2003). An effect size is a standardised index of the magnitude of an observed 
effect. Cohen’s (1992) widely accepted classification of effect sizes classifies an effect size 
of .50 and above as a large effect, .30 and above as a medium effect and .10 and above as a 
small effect. 
The effect sizes can be calculated using this equation from Field (2009): 
=
in which Z is the z-score computed by SPPS and shown in the first row in Table 4.6, and N 
is the number of observations Z is based on. The 27 children who took part in the study, 
were tested once for each Panwapa component being compared, giving N a value of 54. 
The effect sizes computed (Table 4.7) indicate a large effect between video and schoolwork 
and between virtual world and schoolwork, a small effect between video and magazine, and 
a medium effect for the other three comparisons. 
Magazine - 
Schoolwork 
Video - 
Schoolwork 
Virtual World - 
Schoolwork 
Video - 
Magazine 
Virtual World - 
Magazine 
Virtual World 
– Video 
Effect Size 
-0.42 
-0.58 
-0.61 
-0.24 
-0.45 
-0.41 
Table 4.7
Effect sizes for Interest/Enjoyment 

---

47