A b writing Postcards

Gr ades
Dates
H ome Reading 3
T he ai m of  t he l esson
T he Pr ocedur e of  t he l esson:
W i n or  lose
Obj ect ives:  t o devel op cr it i cal t hin ki ng
T he hor se r i di ng
Obj ect ives: t o devel op cr i t ical  thi nki ng; t o r ead f or  pl easur e
H omew or k
English Teacher:
       
Educational:
Developing:
Competence: 
Learning outcomes:
Type of the lesson:
M ethod of the lesson:
Equipment:
I . Organizing moment:
Deputy director on educational affairs___________
Signature _________
:
- to develop 21st century skills - critical thinking, creativity, innovation and information 
literacy, etc.
- to develop understanding of values such as fair play and honesty
SC5, SC and LC in reading
By the end of the lesson, pupils will be able to develop critical thinking, 
creativity, innovation and information literacy, etc.
non-standard, mixed
group work, pair work
Textbook; the DVD of the book
- Greeting.
- Checking the register
Ask the following questions for understanding:
1) What did Pete like most of all? Why?
2) Was Pete good at all the games?
3) What did Pete do if he could not play the game well?
4) What kind of boy was Albert?
5) What game was Albert good at?
6) Who won the table football? Why?
7) What did older children say about Pete? Why?
Sum up that the desire to always win at everything, to the extent of resorting to cheating, is 
the greatest obstacle to winning when winning is mostimportant.
Ask the following questions for understanding:
1) What problem did Jimmy have?
2) What did he do every day?
3) Did he lose weight? Why?
Ask the pupils to get prepared for Test 1.
STEP 1: 
STEP 2: 
STEP 3: 
STEP 4: 
STEP 1: 
STEP 2: 

---

5) Why do we have debates?
6) What happens in a debate?
7) Where do we sit in a debate?
Explain that today the class is going to hold a debate. They are going to debate the topic 
into two. Half of the class agree 
with/are for the motion, and half disagree/are against.
Choose one pupil to be the chairperson. You could choose the best student in the class (so that s/he 
does not dominate the debate or inhibit other pupils from speaking) or you could choose a shy student 
who might not normally speak.
Tell the groups they should prepare a piece of paper with a line down the middle. On the left hand 
side, they should write the reasons they think the other group will give. On the right hand side, they 
write their reasons. Each person in the group should have their own copy of the list. Write the 
following table on the blackboard and tell the pupils to copy it.
Once groups have started on their lists and you are confident they know what to do, brief the 
chairperson on his/her role and give him/her a slip of paper with some of the things she/he can say, 
e.g. Ladies and gentlemen. Welcome to class .... We are here today to debate the motion ............ 
Pupils for the motion are sitting on my left, pupils against the motion are sitting on my right. We 
have ... minutes for the debate. Please raise your hand when you wish to speak. I decide the person to 
speak. Please be polite
-one may speak for more than 1 minute. At the end we 
are
Your time is up. Next speaker 
please. Order! Order!
. Please vote now. If you are for the motion, raise 
your hand. (Counts.) If you are against, raise your hands. (Counts). The Fors/Againsts are the 
winners.
Revise how to give an opinion, if necessary, and how to agree/disagree. If necessary, write the 
phrases on the blackboard. e.g. I think that........
Ask them to read and answer the questions about sport.
1) Is sport important in your life? Why?/Why not?
2) Do you like doing or watching sport? Why?
3) What sport is your favourite? Why?
4) What good things do you have when you do sport?
5) What results do you have in sport?
get prepared for class discussion.
Giving marks