A. A. Ismailov Ta’lim sifatini baholash bo‘yicha xalqaro tadqiqotlarni amalga oshi rish

2-savol to‘g‘risida ma’lumot
Matematikaga oid mazmun sohasi: fazo va shakl.
Kontekst: ilmiy.
Aqliy faoliyat turi: mulohaza yuritish. 
2-savolning baholash mezoni
Savolning maqsadi: O‘quvchilarning notekis shakllar yuzlarini o‘lchash 
(hisoblash) strategiyasini baholash.
O‘quvchi tomonidan quyidagi mazmunda javoblar berilganda, 
ushbu javoblar qisman qabul qilinadi va qisman kredit beriladi:
Kod 1: Mantiqiy mulohaza:
P
berilgan shakl ichiga kvadratlar chizing va shaklning yarmi 
to‘lganda kvadratlar sonini hisoblang;
P
berilgan shaklning bo‘rtmalarini olib tashlang va olib 
tashlangan bo‘rtmalarni qayta terib, ularning ichiga kvadrat 
chizing va kvadrat tomonini o‘lchang;
P 
berilgan shaklga asoslanib, uning 3D modelini yasang va uni suv 
bilan to‘ldiring. Modeldagi suv miqdori va suvning chuqurligini 
o‘lchang. Olingan ma’lumotdan shakl yuzini hisoblang.
O‘quvchi tomonidan quyidagi mazmunda javoblar berilganda, 
ushbu javoblar qisman qabul qilinadi va qisman kredit beriladi:
Kod 8: Noto‘liq javoblar:
P
o‘quvchi doirasimon shaklning yuzini topishga harakat qiladi va 
kesib olingan bo‘rtmalar yuzini ayirib tashlaydi. Shunday bo‘lsada, 
o‘quvchi kesib olingan bo‘rtmalar yuzini qanday topganini 
yozmagan;
P
berilgan shaklning har bir bo‘rtmasi yuzi qo‘shib chiqilgan. 
O‘quvchi tomonidan quyidagi mazmunda javoblar berilganda, 
ushbu javoblar qabul qilinmaydi va kredit berilmaydi:
Kod 0: Boshqa javoblar bo‘lsa.
Kod 9: Javob berilmagan bo‘lsa.
ESLATMA:
Mazkur savolning asosiy jihati shundaki, o‘quvchi shaklning yuzini 
topishda biror metod taklif qiladimi yoki yo‘qmi. (1, 8, 0) ko‘rinishidagi 
kodlash tartibi o‘quvchi masalaning yechimini yoritishda qanday ketma-
ketlikka asoslangani bilan izohlanadi.

---

34