6. Pedagogik psixologiya

6. Pedagogik psixologiya —....
a) psixologiya fanining tarmog‘i sifatida shaxsga samarali ta’sir etuvchi umumpsixologik omillari, qonuniyatlari va mexanizmla- rini o‘rganuvchi fandir;
*b) psixologiya fanining tarmog‘i sifatida ta’lim va tarbiyaning shaxsga samarali ta’sir etuvchi omillari, qonuniyatlari va mexanizmlarini o‘rganuvchi fandir;
c) psixologiya fanining tarmog‘i sifatida turli yosh davrlaridagi shaxslarga samarali ta’sir etuvchi omillari, qonuniyatlari va me- xanizmlarini o‘rganuvchi fandir;
d) psixologiya fanining tarmog‘i sifatida individual psixologik qonuniyatlarni va mexanizmlarini, hayvon va inson psixikasini qiyoslab o‘rganuvchi fandir.
7. Pedagogik psixologiya bo‘limlari —....
a) psixika, ta’lim, ong psixologiyasi;
b) tarbiya, ta’lim, bola psixologiyasi;
*c) ta’lim, tarbiya, o‘qituvchi psixologiyasi;
d) ) ta’lim, ijod, o‘qituvchi psixologiyasi.
8. Pedagogik psixologiya fan sifatida qachondan boshlab rivoj- lana boshlagan?
a) XVIII asrning boshlarida; b) XVIII asrning o‘rtalarida; *c) XIX asrning o‘rtalarida; d) XIX asrning boshlarida.
9. Psixologik-pedagogik eksperiment qismlari....
a) tabiiy, laboratoriya, psixologik eksperiment;
b) aniqlovchi, laboratoriya, psixologik eksperiment;
*c) aniqlovchi, shakllantiruvchi, nazorat eksperiment;
d) shakllantiruvchi, pedagogik, nazorat eksperiment.
10. Shakllantiruvchi eksperimentda......
a) sinaluvchilardagi biror psixik jarayonning rivojlanish dara- jasi aniqlanadi;
*b) aniqlangan psixik jarayon me’yordan orqada bo‘lsa, uni rivojlantirish bo‘yicha maxsus mashg‘ulotlar o‘tkaziladi;
c) shakllantiruvchi ta’sirning samaradorligini aniqlash uchun diagnostik metod yana bir marta takroran o‘tkaziladi;
d) o‘qituvchi va ota-ona bilan hamkorlikda o‘tkaziladi.

1. Ta’limga psixologik tayyorgarlik deganda nima nazarda tu- tiladi?

a) ta’lim beruvchi, ma’lumot usullari, o‘quv motivlari, 0‘qituv- chining baholashi;
b) ta’limning maqsadi — nima uchun o‘qitish kerak? Ta’limning mazmuni — nimaga o‘qitish kerak? Ta’limning metodlari, usullari va pedagogik muloqot yo‘llari, ta’lim beruvchi, o‘quvchi;
*c) bolaning obyektiv va subyektiv jihatdan maktab talabiga munosibligi;
d) bola o‘qishni, sanashni bilib olsa.
2. Ta’lim jarayonining muvaffaqiyati nimalarga bog‘liq?
a) ta’limning maqsadi — nima uchun o‘qitish kerak? Ta’limning mazmuni — nimaga o‘qitish kerak? Ta’limning metodlari, usullari va pedagogik muloqot yo‘llari, ta’lim beruvchi, o‘quvchi;
b) motivatsiya, ma’lumot usullari, ma’lumotning tushunarlili- gi, ma’lumotlarni qo‘llash;
c) ta’lim beruvchi, ma’lumot usullari, o‘quv motivlari, 0‘qituv- chining baholash i;
*d) o‘quvchilarga, o‘qituvchining qanday o‘qitishiga.
3. 0 ‘quv faoliyatining elementlarini to‘g‘ri belgilang.
a) motivatsiya, xotira, o‘quv topshiriqlari, o‘qituvchining na- zorati, pedagogik muloqot yo‘llari;
b) ta’lim beruvchi, ma’lumot usullari, o‘quv motivlari, 0‘qituv- chining baholashi, pedagogik muloqot yo‘llari;
*c) o‘quv motivlari, o‘quv topshiriqlari, o‘quv harakatlari, o‘qituvchining nazorati, o‘qituvchining baholashi;
d) ta’limning maqsadi — nima uchun o‘qitish kerak? Ta’limning mazmuni — nimaga o‘qitish kerak? Ta’limning metodlari, usullari va pedagogik muloqot yo‘llari, ta’lim beruvchi, o‘quvchi.
4. 0 ‘quv faoliyati motivatsiyasining manbalari qaysilar?
*a) ichki, tashqi, shaxsiy motivlar;
b) bilim, ko‘nikma va malakalar;
c) ustanovka, qadriyatlar, orttirilgan qobiliyatlar;
d) intellektual malakalar.
5. 0 ‘qish jarayonida harflar shaklini farqlash qanday malaka- ga misol bo‘la oladi?
a) sensor malaka; b) motor malaka; *c) intellektual malaka; d) sensomotor malaka.