|
Quyida turli mualliflar tomonidan ushbu atamaning ta'riflari keltirilgan.
“Pedagogik texnologiya – pedagogikaning ta’lim jarayoni samaradorligini oshirish, o‘quvchilarning rejalashtirilgan ta’lim natijalariga erishishini ta’minlashga qaratilgan yo‘nalishi; Bu ta'lim samaradorligini oshiradigan omillarni tahlil qilish, texnika va materiallarni loyihalash va qo'llash, shuningdek, foydalanilgan usullarni baholash orqali o'quv jarayonini optimallashtirish tamoyillari va usullarini ishlab chiqishga qaratilgan tadqiqot "(MV Clarin).
“O‘qitish texnologiyasi – o‘quv jarayonini dasturlashda ilmiy tamoyillar tizimini qo‘llash va ulardan batafsil va baholanadigan o‘quv maqsadlariga yo‘naltirilgan holda o‘quv amaliyotida foydalanish sohasi; u o'rganilayotgan mavzuga emas, balki ko'proq talabaga qaratilgan; o'rnatilgan amaliyotni (o'qitish usullari va usullarini) empirik tahlil qilish jarayonida tekshirish va audiovizual vositalarni o'qitishda keng qo'llash, amaliyotni o'qitish nazariyasi bilan chambarchas bog'liq holda belgilaydi "(F. Yanushkevich).
“Pedagogik texnologiya - bu shakllar, usullar, usullar, usullar, ta'lim vositalari (diagrammalar, chizmalar, diagrammalar, xaritalar) ni maxsus tanlash va joylashtirishni belgilovchi psixologik-pedagogik munosabatlar yig'indisidir. Texnologik ta'lim o'quvchilar tomonidan bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish, ularning shaxsiy xususiyatlari va axloqiy fazilatlarini o'qitish va tarbiyaviy ishning bir yoki bir nechta bog'liq sohalarida rivojlantirishda samarali natijaga erishish imkoniyatini beradi. Texnologiya - bu tashkiliy va uslubiy vositalar to'plami pedagogik jarayon"(BT Lixachev).
Pedagogik texnologiya bu:
- oldindan ishlab chiqilgan o'quv jarayonini amaliyotga tizimli va izchil joriy etish;
- berilgan fazilatlarga ega shaxsni shakllantirishga maqsadli ta'sir ko'rsatishni tashkil etish uchun zarur bo'lgan o'zaro bog'liq vositalar, usullar va jarayonlar majmui;
- shaxsning bilim darajasini shakllantirish uchun shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan faoliyat;
- pedagogik jarayonning maqsadlariga erishishni ta'minlash uchun oqilona tashkil etilgan faoliyat "(VP Bespalko).
“Pedagogik texnologiya deganda o'qituvchining (o'qituvchining) maktab o'quvchilari bilan ma'lum bir pedagogik standartga eng oqilona erishish uchun tezkor tashkil etilgan faoliyati tushunilishi kerak. uslubiy asos"(S.A. Mavrin).
1960-yillarda “pedagogik texnologiya” atamasi koʻrsatmalar tizimi sifatida tushunilgan edi. zamonaviy usullar va o'quv qurollari eng qisqa vaqt ichida ishchi kuchi va resurslarning maqbul xarajatlarini ta'minlashi kerak. Keyinchalik pedagogik texnologiya maqsadlarni belgilash, o'quv rejalari va dasturlarini doimiy ravishda yangilab turish, pedagogik tizimlarni bir butun sifatida baholash va tizimning samaradorligi to'g'risida yangi ma'lumotlar paydo bo'lishi bilanoq yangi maqsadlarni belgilashning ajralmas jarayoni sifatida qaraldi "(S. Spalding) . Pedagogik texnologiya keng ma'noda ta'limning yanada samarali shakliga erishish uchun inson va texnik resurslarni va ular o'rtasidagi o'zaro ta'sirni hisobga olgan holda butun o'quv jarayonini rejalashtirish, qo'llash va baholash va bilimlarni o'zlashtirishning tizimli usuli sifatida talqin etiladi. A.N.Kuzibetskiy).
Pedagogik texnologiyaning eng muvaffaqiyatli ta'riflaridan biri Bespalko tomonidan taklif qilingan, chunki u pedagogikada texnologiyaning chuqur ma'nosini ochib bergan:
· Pedagogik texnologiya yordamida ta’lim jarayonini dastlabki loyihalash amalga oshiriladi;
· Pedagogik texnologiya o‘quvchining o‘zi o‘quv-bilish faoliyatining tuzilishi va mazmunini belgilovchi ta’lim jarayoni loyihasini taklif etadi;
· Pedagogik texnologiyada maqsadli ta’lim markaziy muammo bo‘lib, ikki jihatda ko‘rib chiqiladi: birinchisi, diagnostik maqsadni shakllantirish va o‘quvchilar tomonidan o‘quv materialini o‘zlashtirish sifatini ob’ektiv nazorat qilish, ikkinchisi – shaxsni bir butun sifatida rivojlantirish;
· Yaxlitlik tamoyili – pedagogik texnologiyani ishlab chiqish va amaliyotga tatbiq etish.
Shunday qilib, Bespalkoning fikricha, pedagogik texnologiya shaxsni shakllantirishga qaratilgan. Pedagogik texnologiya nazariy vosita sifatida tizimli tahlildan foydalanadi. U, go'yo, umumiy didaktika tomonidan tamoyillar va qonuniyatlar ko'rinishida shakllantirilgan o'qitishning umumiy nazariy asoslarini pedagogik tizimlarni loyihalash va samarali didaktik jarayonlarni amalda muayyan sharoitlarda qanday amalga oshirish bo'yicha normalar va ko'rsatmalar tizimiga aylantiradi. sharoitlar. Shu bilan kelishib olish kerakki, pedagogik texnologiya pedagogikadagi yo‘nalish bo‘lib, u Bespalkoning fikricha, “umumiy didaktika va umuman pedagogikaning sof amaliy, amaliy davomi”ga ega. Koʻpgina xorijiy tadqiqotchilar (M.Eraut, R.Kaufman, S.Vedemeyer va boshqalar) pedagogik texnologiya psixologiya, ijtimoiy falsafa, boshqaruv nazariyasi, texnologiya, aloqa va aloqa nazariyasi, audiovizual taʼlim va kibernetika elementlarini oʻz ichiga olgan fanlararo konglomerat ekanligini taʼkidlaydilar. Lixachev pedagogik texnologiyaning predmetini har qanday faoliyat sohasidagi oʻqituvchi va oʻquvchilar oʻrtasidagi aniq tuzilish, tizimlashtirish, dasturlash, algoritmlash, oʻqitish yoki tarbiyalash usullari va usullarini standartlashtirish, kompyuterlashtirish va texnik vositalardan foydalanish asosida tashkil etilgan aniq amaliy oʻzaro munosabatlar deb hisoblaydi. anglatadi. Buning natijasida bolalarning bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashida, xulq-atvorning ijtimoiy qimmatli shakllari va odatlarini shakllantirishda barqaror ijobiy natijaga erishiladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
