4-mavzu Adabiyot darslarida fanlararo integratsiyadan foydalanish

uyg‘otiladigan imkoniyatning mahsuldor imkoniyatga aylanishi”ni izohlashga harakat qiling. Har ikkala imkoniyat orasida, sizningcha, qanday farq bor?

Kompetentlilikning tarmoqlariga diqqat qiling. Ularning qaysi biri sizda qay darajada shakllanganligi haqida o‘ylab ko‘ring, o‘zingizga o‘zingiz baho bering.

Har qanday mutaxassisga xos bo‘lgan kompetentlilikning tarmoqlarini alohida tahlilga torting. O‘zlashtirganlaringizni tushunchangiz doirasida izohlang. Qarashlaringizni misollar bilan asoslang.

“Neki yozdim”ni o‘zingizcha sharhlashga urinib ko‘ring. Bobolar bitta badiiy matndan yetti xil talqin chiqarganlariga qanoat qilinsa, har bir talaba bittadan o‘z talqinini yaratishi mumkin. Bu bo‘lajak adabiyot o‘qituvchisi kompetentliligining dastlabki belgisi bo‘ladi.

“Hech yo‘q...” shehri yuzasidan o‘quvchilarga taqdim etilgan 4, 5, 6,-savollarga siz javob berishga urinib ko‘ring. Misralarni tahlil qiling. O‘z mulohazalaringizni kursdoshlaringiz bilan bo‘lishing.

“Abdunabi Boyqo‘zievning “Beshnavo”laridagi yetakchi g‘oyalar va ularning talqini” mavzusida insho yozing. Insholaringizni bir-biringizga tekshirishga bering. Kamchilik va xatolarini muhokama qiling.

O‘zingiz shehriy matn yaratishga urinib ko‘ring.

1Б.Тўхлиев. Адабиёт ўқитиш методикаси. -Т.: А.Навоий номидаги Ўзб.Мил. кутубхонаси, 2010, 61- б.

2 https://ru.wikipedia.org/wiki. Википедия. Свободная энциклопедия.

3Абдунаби Бойқўзиев. Чўли ироғим. – Тошкент: «Ўзбекистон», 2014. 48-бет.